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991.
本文作者介绍了探究性学习的概念与意义,并对目前一线生物学教师中存在的对探究性学习认识的误区进行了分析,提出了几点有效开展探究性学习的建议。 相似文献
992.
993.
尹旭兰 《新疆教育学院学报》2002,18(3):55-56
在生物教学中，用观察法、调查法、实验法等科学研究的基本方法，进行创新教育，可激发创新意识，培养创新精神和创新能力，三构成创新教育的三要素。 相似文献
994.
995.
生物学是一门自然科学,是以实验为基础的科学,实验教学在中学生物学教学中占有极其重要的地位。中学生物实验教学是全面落实生物教学大纲和提高生物课教学质量的重要环节,是加强实践教育的重要内容。它对提高全民素质,推动生物课的教学改革有着重要的意义。在大力推行素质教育的今天,通过生物实验教学提高学生各方面素质是一个很有效的 相似文献
996.
997.
作者充分利用校园动植物资源对生物实验进行改进．可以激发学生的好奇心，培养学生的探究创新能力，提高学生的科学素养。教师要由“教教材”向“用教材”转变，以实现不同教材的有机整合，实现教材与校园动植物资源的有效整合。 相似文献
998.
随着高考改革的不断深入，中学生物教学中愈来愈重视对学生“用数学”的意识和能力的培养。“将生物问题抽象为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理解决生物问题的能力”成为中学生物思维能力培养的重要方面。因此，熟悉数学思想，有意识地运用数学方法灵活解决有关生物问题，将有利于提高解题的思维能力和技能、技巧。下面通过几例来浅谈一下在生物解题中常见的数学思想。[第一段] 相似文献
999.
对于一篇教师的评价，来自学生的意见往往是最中肯和最接近实际的，尤其是学生毕业离校经年之后的评价——这种评价未必是最公允的，但常常是最真切和最具感情色彩的。 相似文献
1000.
进入中学，学生的身体发育趋于成熟，思维也随之发生变化，其中最大的变化就是中学生有了极强的创新意识，强烈渴望开拓自己的一片天地．同时，对家长和老师也产生了一定程度的怀疑。作为教师，要想把学生教好，首先应让学生相信和接受自己，在生物教学方面，笔者有以下几点体会： 相似文献