中级口语教材话题的螺旋式复现研究——以《阶梯汉语中级口语》为例     

胡馨丹 《语文学刊:高等教育版》2015,(1)

本文通过对《阶梯汉语中级口语》的话题进行统计分析,得出实现话题的螺旋式复现的方法:同样的话题扩展词汇和表达方式,渗入文化因素,实现不同的表达功能,转换人物和场景,增加和转换话轮,表达不同的情感态度,变换文章的语体等.  相似文献   

中小学教师教育技术应用能力发展调查报告——教育技术能力中级培训3年后的调研结果分析     

孔维宏 《教育导刊》2014,(7):28-31

为了全面分析中小学教师进行教育技术能力中级培训后教育技术应用能力发展状况,分析培训迁移效果,采用问卷调查和深度访谈相结合的研究方法,以参加教育技术能力中级培训的广州市1101期50班为研究对象,对其中的32位教师进行了跟踪研究,对8位教师进行了深度访谈。研究发现：这些教师使用信息技术的频率和能力进一步提高,进行信息技术与课程整合的主动性提升,信息化教学设计意识与能力进一步提高,能够充分利用科技工具进行科研与创新。但是信息技术与教学的深度融合需要进一步发展,随着时间的推移,培训效果有所减弱,也需要持续的多种方式的支持。最后对培训内容和培训方式进行了反思,并提出了建议。  相似文献   

BEC考证课中如何提高学生的讨论能力     

郭颖 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):85-86

剑桥商务英语考证是商务英语专业第二学年开设的专业必修课,成为学生参加BEC中级考试必要的考前培训,为学生能够顺利通过BEC中级、全国国际商务英语一二级考试打下了良好的基础。本文就如何在BEC考证课中提高学生的讨论能力进行探讨,分析教师在讨论课中所扮演的角色,使学生能够在课堂上更好地提高其学习的主动性和积极性。  相似文献   

面向中级日语学习者的词汇指导法新探     

王晓星 《湖北广播电视大学学报》2014,(10):139-140

日语学习的中级阶段一个与初级阶段有着严格界限,迎来质的转换的重要阶段。为回应日语学习者在中级阶段的学习需求,结合日语词汇指导的具体实践,提出了带领学习者找到词汇学习的具体目标的指导方式、从整体上把握词汇形态特点的指导方式、在观察中了解词汇使用的文体差异的指导方式、由浅入深掌握词汇搭配的指导方式,为日语词汇指导法的创新提供了具体思路。  相似文献   

谈《机械制图》教学     

李永梅 《现代教育》2014,(11):105-105

《机械制图》课是机械工程类一门重要的基础理论课,也是培养学生成为中级技术工人所需掌握的专业知识和技能的重要课程。其主要任务是培养学生的空间想象能力,即读图、识图能力,具有较强的理论性和实践性。然而由于本课程的抽象性和职业学校学生的整体水平不足,学生总感觉这门课程太枯燥、太抽象,从而导致学生上课睡觉、玩手机、交头接耳等情况的发生,久而久之就失去了学好这门课的信心。  相似文献   

贵阳市第十四中学     

《基础教育参考》2014,(17):I0002-I0002

正贵阳市第十四中学创办于1958年,是一所完全中学。学校现有41个教学班,其中初中19个班,高中22个班,在校学生2100余人;占地面积为19953.14平方米,建筑面积127160平方米;建有教学楼、实验楼、综合楼等,设有多媒体教室、理化生实验室、机器人活动室、图书阅览室和美术、音乐室等多功能教室,还建有250米的塑胶运动场。学校有专任教师135人,高级教师39人,中级教师56人,初级教师40人。其中,有名校长1名、教育名师1名、名班主任1名、特级教师2名,省级骨干教师3名,市级骨干教  相似文献   

生物制药中级岗位职业能力探析——高职生物制药技术专业人才培养的能力标的     

郭群 《新课程研究》2010,(4):20-23

通过对生物制药中级岗位的典型工作任务的调研和分析,探究了生物制药中级岗位职业能力的要求,研究了其内涵和组成,归纳总结出生物制药中级岗位职业能力的具体条目,为高职生物制药技术专业制定人才培养方案、构建课程体系和设计课程内容铺垫了基础。  相似文献   

着眼学生需求注重循序渐进——评赵新、李英主编的《阶梯汉语·中级精读》     

张建平  于锦恩 《现代语文》2010,(6):154-157

赵新、李英等主编的《阶梯汉语·中级精读》精选语料内容,适应学生口味,具有实用性、趣味性、通用性和持久性;改写语料文字,控制生词数量,对教材使用者的语言技能进行了明确的量化定位,限制课文长度,使之逐册增加,用中级词和常用词语替换超等级词和超纲词,提高生词重现率;练习目的明确,训练形式丰富,练习覆盖全部教学内容,练习能够满足训练需要。了解学生需求是该教材编得比较好的内在依据。  相似文献   

论现代化中级阶段面临的问题及应对     

吴忠民 《北京师范大学学报(社会科学版)》2023,(1):40-51

从世界范围看，以二战结束为重要时间节点，我们可以将这之前的现代化视为初级阶段的现代化，将这之后的现代化视为中级阶段的现代化。自二战结束至今，现代化出现了一些明显的新发展和新趋向，现代化已经由初级阶段的现代化进入到中级阶段的现代化。在中级的现代化阶段当中仍然存在大量的问题。“带病推进”是中级现代化阶段的一种常态现象。在现代化的中级阶段，人类社会面临这样几个相对来说比较重要和突出的问题：新技术催生的异化现象；过度的社会保护逻辑所催生的福利过度陷阱；愈益凸显的社会风险；和平与发展大背景之下仍然存在的国家与国家之间大量的矛盾纠纷。为了有效地应对这些问题，至少应当做到：确保国家共同体自身的团结整合；激活现代化的内生动力；基于人类命运共同体的理念推动公正的国际秩序的建立。  相似文献