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题目 ]如图 1所示 ,理想变压器初、次级线圈分别图 1接有完全相同的灯泡A和B .初、次级线圈的匝数比为n1∶n2 =2∶1 ,交流电源电压为U ,忽略温度对灯丝电阻的影响 ,则B灯两端的电压为 :(A)U/2 . (B)U/5 .(C) 2U/5 . (D)以上答案均不对 .1 两种看法对上题的解答 ,主要有以下两种不同的看法 .看法 1 :设B灯的电阻为R ,电压为U2 ,电流为I2 .由匝数比n1∶n2 =2∶1可知 ,初级线圈两端的电压为U1=2U2 ,电流为I2 /2 ,而电灯A的电压为UA=U2 /2 ,所以U =UA+U1=5U2 /2 ,则B灯两端的电压为U2 =2U/5 .答案为… 相似文献
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陶爱忠 《中国基础教育研究》2006,2(8):145-145
数学习题的设计是数学课准备中的重要步骤,是实现教学目标的重要环节。习题的设计应当来源于学生的现实,即学生在自己的生活中能够见到的、听到的、感受到的,包括他们在数学或其他学科学习过程中能够思考或操作的思维层面的现实。笔者在平时聆听了许多老师的课,发现脱离现实的数学实践题常常出现在课堂之上,不能不引起广大同仁的重视。下面,略举几个例子: 相似文献
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在长期的高中历史教学中,我越来越感到高一年级学生在初中三年历史学习的基础上。对高中历史基础性知识容易掌握。但限于初中教材的内容和学生自身的理解、接受能力,学生的历史理论知识严重缺乏。这使得学生在学习中,教材内容虽然记住了,但却不能融会贯通,无法提高其对历史的理解能力,思维能力也得不到运用和强化。在高中历史课堂教学中,教师不失时机地进行必要的理论教学。定会大大促进学生思维能力的提高。因为,理论概念是从诸种客体中抽象概括出来的,反映客体的共同本质属性和普遍规律,学生一旦掌握,就会形成理论化的思维品质,就会高屋建瓴地纵观历史沧桑。 相似文献
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李成民 《语数外学习(初中版)》2011,(9):43-44
关公以勇敢和忠诚闻名于世,他也是安全的象征,所以人们经常把关公的图片贴在大门上,以祈求全家平安。商人也会供奉关公,借此来表明自己的公平和公正。最近刚刚上映了一部关于关羽的影片,我们来一起了解一下吧。 相似文献
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本文阐述了改变传统的教学模式,以实验探究方式进行习题教学的相关问题。通过学生自主探究、学生协作探究、师生共同探究、教师主导探究等模式,以达到优化整合知识结构、提高动手意识和能力、激发学习兴趣等的目的.从而提高了习题教学的有效性。 相似文献