全文获取类型
| 收费全文 | 1304篇 |
| 免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 1111篇 |
| 科学研究 | 66篇 |
| 各国文化 | 3篇 |
| 体育 | 14篇 |
| 综合类 | 62篇 |
| 文化理论 | 8篇 |
| 信息传播 | 42篇 |
出版年
| 2024年 | 42篇 |
| 2023年 | 184篇 |
| 2022年 | 113篇 |
| 2021年 | 75篇 |
| 2020年 | 51篇 |
| 2019年 | 43篇 |
| 2018年 | 15篇 |
| 2017年 | 38篇 |
| 2016年 | 27篇 |
| 2015年 | 49篇 |
| 2014年 | 72篇 |
| 2013年 | 73篇 |
| 2012年 | 74篇 |
| 2011年 | 77篇 |
| 2010年 | 53篇 |
| 2009年 | 46篇 |
| 2008年 | 70篇 |
| 2007年 | 48篇 |
| 2006年 | 44篇 |
| 2005年 | 20篇 |
| 2004年 | 23篇 |
| 2003年 | 16篇 |
| 2002年 | 13篇 |
| 2001年 | 14篇 |
| 2000年 | 8篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 5篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 3篇 |
排序方式： 共有1306条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
儿童的情感发展有三个阶段：依恋、移情和共融,德育想象力要能够触发儿童的情感融通点,促进儿童情感的融通发展。教师可通过将道德生活“可视化”,让儿童在“可视化”平台中进行想象,提升道德实践力。 相似文献
992.
江苏省宿迁中学紧跟时代步伐,结合学校深厚的文化底蕴与高中生身心发展规律,积极探索立德树人落实机制,建构“融通大成”育人体系,形成“融通德育”特色。学校从课程学习、校园生活、社会实践等诸多方面,以“融通”的方式为学生打造立体化沉浸式全域场育人环境,成就素质全面、人格健全的“大成”青年,培养“明德明智、大成大器”的时代新人。 相似文献
993.
综合高中办学形式是世界高中教育改革的重心,而办好综合高中的关键是构建普职综合化办学模式.日本"职业型"综合学科高中是从职业高中转型而来的综合学科高中,是日本综合学科高中转型初期的改革主体.日本筑波大学坂户附属高中是最早转型的"职业型"综合学科高中之一,从传统的职业教育转型为普职融通的综合教育,在办学理念、课程设置以及毕... 相似文献
994.
995.
我国高职教育实施职业资格证书制度面临的问题与"双证融通" 总被引：11，自引：1，他引：10
本文分析了我国高职教育实施职业资格证书制度所存在的各种问题,提出了"双证融通"是高职教育推行职业资格证书制度的有效途径,论述了实施职业资格证书与学历证书相互融合的思路和实施办法. 相似文献
996.
王爱华 《山东商业职业技术学院学报》2022,22(1):54-58
聚焦高职教育软件技术专业的三教改革,从专业课程体系构建、专业课教学内容选取、教学资源建设、教学实施策略、教师能力结构等方面分析人才培养过程中存在的问题,并结合web前端1+X认证和国际比赛需求提出切实可行的解决方案,探索实施三教改革的策略和路径。 相似文献
997.
998.
“1+X”证书制度的实施,是“职教20条”的重要改革部署,也是我国职业教育的重大创新。本文以天津渤海职业技术学院建设工程管理专业参与的建筑工程识图职业技能证书(中级)为例,分析了技能证书等级标准与专业教学现状,并基于建筑工程识图职业技能等级标准,从专业课程体系、课程标准、教学方式、考核评价等方面入手,探讨了“1+X”证书制度下建筑工程识图在建设工程管理专业“课证融通”的方法路径。 相似文献
999.
1000.