普通高中基层弹性教研组织的建构   总被引：2，自引：0，他引：2  

李继良 《教育理论与实践》2003,(17)

普通高中基层教研组织是学校的基本单位,是教师成长、发展、互动的群体。尽管传统教研组织在“教师职业化”方面意义深远,但其在现实中过于彰显科层性管理功能:只涉及问题的解决,而不注重问题的发现和问题的界定;高扬的“工具理性”阻碍了“教师职能的专业化”的发展。面对走向“专业化的教师职业”问题,本研究认为:对教研组的研究和改型变得十分必要;构建一个弹性教研组织作为教师反思、批判和发展的平台已势在必行。  相似文献   

教学艺术的瑰宝：启发式教学     

刘武德  肖卫华等 《江西教育》2001,(4):40-41

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。”新世纪，我们面对素质教育的宏伟目标，肩负培养学生创新精神与实践能力的使命，研究启发式教学法这一古老而又富有时代感的课题，具有十分重要的意义。 　　一、启发式教学的理论依据 　　1.从哲学角度看启发式教学。毛泽东同志在《矛盾论》中说：“事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部。”又说：“唯物辩证法认为外因是…  相似文献   

联培研究生培养模式初探   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈少雄  王静一  尹柳银 《高教探索》2004,(2):81-82

本通过对1／1前我国重点高校和地方高校发展研究生教育的SWOT分析，提出利用两的优势互补，形成联培研究生培养模式，以作为我国研究生教育模式的有益的补充。  相似文献   

当代社会变迁与大学生思想道德教育创新     

禹建柏 《当代教育论坛》2007,(4):59-60

一、大学生思想道德教育遭遇空前挑战 1．经济体制转轨给大学生思想道德教育带来新挑战 经济体制的变革是最深刻的社会变迁。我国社会主义市场经济体制的确立和发展，极大地推动了我国经济发展和社会进步，也使人们的价值观念发生了积极的转变，利益观念、竞争观念、平等观念、自主观念、效率观念等崭新的思想观念开始形成。市场经济的最直接的价值表达式是：以成败论英雄，以物化结果论成败。这种意识作为一种潜规则，决定了注重利益、追求实际成为一种普遍性的社会潮流，使得社会的金钱观发生相当的扭曲，在很大程度上金钱成为衡量事物的重要甚至唯一的标杆。在这一变迁环境中成长起来的年轻大学生，受不合理物欲的影响，价值取向功利化，投机取巧急功近利、浮躁盲动心态蔓延。  相似文献   

基于ISM法的专业创新人才培养模式研究     

《佳木斯教育学院学报》2016,(6)

本文采用问卷调查的方法筛选出影响创新人才培养的若干要素,并通过建立ISM模型分析系统元素间复杂的相互影响关系,找出影响创新能力培养的长期根本要素和短期显性要素,提出创新人才培养模式的改进策略,以促进物流专业创新型人才培养。  相似文献   

加入WTO背景下的我国信息服务业     

王歌文 《教育探索》2003,(6):19-20

信息服务产业是知识经济初见端倪时代的朝阳产业。在加入WT0的背景下，我国新兴的信息服务产业面临着严峻的挑战，同时也面临着发展壮大的机遇。因此，要加快我国信息产业的发展，必须建立有利于信息产业发展的人才培养机制、产学研一体化的研发机制和信息市场良性运作的管理机制。  相似文献   

培养新型军事人才应树立的理念     

朱如珂 《高等教育研究学报》2002,25(2):21-24

江主席提出了新型军事人才的三条标准，为我军人才培养指明了方向。要培养新型军事人才，必须树立新的人才培养理念。本文主要论述了培养新型军事人才的四个基本理念，即打牢基础，注重内化，弘扬个性和双轨并进。  相似文献   

关于高职院校定位的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

高树德 《交通职业教育》2004,(5):4-6

大力发展高等职业教育是党和国家为适应社会主义现代化建设需要作出的重要决策。为使交通高等职业教育健康、持续发展，首先必须明确高职的定位。2004年8月7日～9日，交通职业教育研究会邀请了部分院校领导，在湖南交通职业技术学院召开了“交通高职教育定位研讨会”。研讨会上，与会代表对交通高职教育定位问题从不同角度进行了研讨与交流，其中不乏真知灼见。为使讨论更加深入，本期特设立“交通高职教育定位研讨”专栏，登载部分研讨章，以期引起广泛关注。  相似文献   

王宽诚教育基金在中国科学院的历史与现状     

祝吴泉 《神州学人》2005,(5):40-42

从1988年开始,中国科学院与香港王宽诚教育基金会建立了高层次人才培养的合作关系。在已故前任院长卢嘉锡先生亲自指导下,在历任院、局领导的精心培育下,历经双方18年的默契配合,形成了一整套行之有效的管理办法,为中科院的人才培养、智力和人才的引进发挥了重要的作用。  相似文献   

国有民营二级学院人才培养的质量标准的实现途径     

朱慧新 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(4):61-63

不同层次，不同类型的办学机构应有不同的人才培养质量标准取向。国有民营二级学院是我国高等教育体制改革中产生的一种新的办学模式，因生源，办学等特点，二级学院应确立以市场标准，创新标准，能力标准为取向的应用型人才培养目标，探索和实践人才培养目标的途径。  相似文献