全文获取类型
| 收费全文 | 38072篇 |
| 免费 | 71篇 |
| 国内免费 | 101篇 |
专业分类
| 教育 | 32221篇 |
| 科学研究 | 1674篇 |
| 各国文化 | 224篇 |
| 体育 | 941篇 |
| 综合类 | 1103篇 |
| 文化理论 | 211篇 |
| 信息传播 | 1870篇 |
出版年
| 2024年 | 184篇 |
| 2023年 | 758篇 |
| 2022年 | 515篇 |
| 2021年 | 680篇 |
| 2020年 | 664篇 |
| 2019年 | 652篇 |
| 2018年 | 340篇 |
| 2017年 | 576篇 |
| 2016年 | 740篇 |
| 2015年 | 1253篇 |
| 2014年 | 3040篇 |
| 2013年 | 2332篇 |
| 2012年 | 2572篇 |
| 2011年 | 2925篇 |
| 2010年 | 2797篇 |
| 2009年 | 2749篇 |
| 2008年 | 3040篇 |
| 2007年 | 2648篇 |
| 2006年 | 1930篇 |
| 2005年 | 1652篇 |
| 2004年 | 1066篇 |
| 2003年 | 1120篇 |
| 2002年 | 1279篇 |
| 2001年 | 1128篇 |
| 2000年 | 675篇 |
| 1999年 | 276篇 |
| 1998年 | 165篇 |
| 1997年 | 113篇 |
| 1996年 | 73篇 |
| 1995年 | 76篇 |
| 1994年 | 50篇 |
| 1993年 | 44篇 |
| 1992年 | 57篇 |
| 1991年 | 33篇 |
| 1990年 | 18篇 |
| 1989年 | 19篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1950年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 311 毫秒
111.
武术套路教学是对武术动作的传授,是围绕武术动作进行的教学活动。把英语教学中的任务语言教学法引入到武术套路教学中,结合武术套路教学的特性,创造性地提出一种新型的教学法——动作任务教学法,在武术套路教学中探索实施。提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式。将武术套路的教学目标整合到一个或多个具体的动作任务当中,让学生在通过用武术动作完成的一系列任务的过程中达到掌握动 相似文献
112.
113.
校本教研能够有效提升教育教学质量,同时又是提高教师业务能力的捷径。作为教师怎样加入到以校为本的教学研究中去?值得我们不断探讨与研究。 相似文献
114.
从刘翔的成功看以赛促练的大强度训练 总被引：1，自引：0，他引：1
通过采用文献资料、理论分析和逻辑推理等方法对刘翔训练与参赛的现状进行了分析,进而提出以赛促练的大强度训练适合在高水平运动员中采用,是未来我国高水平田径运动员训练的必然趋势,并对以赛促练的大强度训练的必要性与可行性进行了论证,从而为我国教练员的训练安排、技术训练提供有益的理论参考。 相似文献
115.
116.
117.
2008年北京“人文奥运”的理念与行动 总被引：12，自引：0，他引：12
张玉生 《山东体育学院学报》2002,18(2):27-29
2008年北京奥运会将成为歌颂人、尊重人、一切以人为中心，塑造和谐发展的人舞台。通过奥运会这一东西合壁、雅俗共赏的体育载体，实现东西方化的大交融；在新世纪举办体育与教育相结合的奥运会，将使我们重新认识奥林匹克运动的宗旨，使奥林匹克运动真正实现它的目标。 相似文献
118.
党的三代领导人为了研究各自所处时代的新情况，解决新问题，分别对“解放思想”作出了自己的贡献，毛泽东提出了“实事求是”的思想原则，这是针对当时普遍流行的主观主义和教条主义的一次伟大的思想解放运动；邓小平明确提出“解放思想”的概念，并把它与“实事求是”结合起来，实现了马克思主义普遍原理与中国社会主义建设实际的结合；江泽民在肯定“解放思想，实事求是”的同时，强调“与时俱进”，为建设有中国特色社会主义理论和实践的发展开辟了广阔的道路。 相似文献
119.
中学《体育与健康》课程的目标不仅在于增强学生的体能，增进学生身体健康，传授适当的运动技能，提高心理健康水平，培养社会适应能力以及获得体育与健康的各种知识和培养学生终生锻炼身体的行为习惯，而且还表现在通过各项运动的参与和各种健身活动的锻炼，陶冶学生情操，塑造个性，完善人格，培养学生良好的品质以及优美的形体和文明的礼仪，进行美育教育，从而达到《体育与健康》课程全面育人的教育目的。 相似文献
120.
徐锋 《徐州教育学院学报》2002,17(3):7-9
“以德治国”包含以下几个要点：执政应是以德治国的主体；“德”应是新道德；道德教育和道德感化应是以德治国的方式和途径。以德治国应从主体着手，其任务是大力推进公民道德建设，提高国民道德素质；加强执政自身道德建设，做好表率垂范作用。德治与法治是相辅相成、相互促进的。 相似文献