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罗才军老师对课文的解读深入独到，设计匠心独具，让学生和听课老师沉浸在“高山流水韵依依，千古难觅一知音”的境界里，犹如高山流水，曲韵悠长。 相似文献
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<正>听了第二会场17节课,我们有个总的认识是:这些课在努力体现2010年7月中旬在大连召开的第七次阅读教学研讨会的精神,回归语文教学本真。"努力体现"这四个字实际是表明了这17节课在追求和 相似文献
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《伯牙绝弦》是小学六年级教材的一篇文言文．这是一个千古传颂的故事．也是“知音”一词的出处．古人云：书读百遍．其义自见。由于小学生对文言文接触不多．由此确定“读为主线．以问促读．读中感悟”的教与学的方法。主要教学过程如下： 相似文献
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小学语文课程标准要求“尊重学生在学习过程中的独特体验”．但同时也要求“注意教学内容的价值取向”。由于解读的视角不同。同一个人,同一件事,或者同一个细节,学生的反应可能是多元的。其中难免出现远离文本主流价值的认识。在教学中．我们如何既尊重学生在学习过程中的独特体验．又能促使学生深刻领悟主流价值？在教学小学语文人教版第11册课文《伯牙绝弦》时, 相似文献
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<正>【单元教材分析】本单元围绕"艺术的魅力"这一专题,选编了四篇文质兼美的课文。《伯牙绝弦》出自《列子·汤问》,讲述了高山流水遇知音的感人故事,表现了音乐的无穷魅力和纯真高尚的友情。 相似文献
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赵福海 《中学生阅读(高中版)》2008,(Z1):50-50
<正>相交多年的密友,就如同沙漠中的古陶,摔碎一件就少一件,再也找不到一模一样的成品。面对这般友情,我们还好意思说我不重要吗?——《我很重要》(广东版高中《语文》第一册) 相似文献
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凯歌辞旧岁,瑞雪迎新年,时间悄然走过2014,在时光荏苒中,环球人尺璧寸阴,只争朝夕,经历了充满收获的2014年。在这辞旧迎新的美好时刻,我仅代表环球电广传媒集团,向一年来支持和帮助公司发展的各级领导和社会各界朋友,向自始至终致力于传媒事业发展的业内同仁和朋友,表示诚挚的问候和衷心的感谢! 相似文献
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随着新课改的不断深入,我们欣喜地看到:教师观念日渐更新,"语文意识"在语文教师的头脑中得以强化;课堂教学中,他们致力培养学生的语言文字运用能力,在"品词赏句"的教学设计和教学行为方面有了新的突破、新的提高,使课堂呈现出一派生机蓬勃的新气象。不过,笔者以为,语文教师若能尝试开掘教材的文脉、文体、文法等资源,定会把语文教学搞得锦上添花。一、把文脉,挺思路文脉即文章的脉络,也就是作者的写作思路、 相似文献