倒数在分式运算中的巧用     

辛林 《初中生》2007,(11):18-19

在解答分式求值和比较大小问题时，若能巧妙地运用倒数的两个性质，则可化难为易，使运算更加简便．[第一段]  相似文献   

走向群氓精神的教育之趋向     

曹永国 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(3):1-009

当教育被一种群氓意识所支配时,教育便在大量地生产着群氓精神之人。群氓精神气质下的教育趋向表现为:人道主义的教育同质化:使得教育失却了对于人性本真的追寻,并使人失却了对于教育的心灵准备,教育成为无所要求的行为;科学主义的迷信化:使得精神遭到了技术的贬抑,使得作为一种艺术的教育遭到各种专业培训的围剿,推动了教育及其精神气质的自然主义化,教育成了一种无痛的、无智慧的童稚行为;形式主义的表演化:舍思考而求轰动,弃内容而逐形式,教育成为一种迎合行为、饲养行为。群氓化的教育促使了教育的虚无主义。  相似文献   

电大电视播课形式小议     

李志良 《内蒙古电大学刊》1993,(Z2)

本文对“黑板搬家”和字幕化这两种基本电视播课形式进行了探讨,依据两种基本形式的实际播放效果进行了对比和分析。在此基础上,对今后电大电视播课形式提出了建设性的意见。  相似文献   

中国近代慈善事业的内容和特征探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

周秋光  曾桂林 《湖南师范大学社会科学学报》2007,36(6):121-127

近代慈善事业以博施济众为极功,在社会变迁中获得新发展,慈善组织的救济内容更趋宽泛,总括而言,即有慈善救济和慈善教育两大类.慈善救济包括以济贫助困、赈灾救荒等善举,慈善教育则是开办习艺所、贫儿院、慈幼院等机构,注重教养兼施.与传统善举相比,慈善家群体的形成、多样化的慈善组织、多层化的慈善道德、广阔的救济区域、先进的救济运作手段和广泛的经费来源等成为近代慈善事业十分显著的特征.  相似文献   

喜剧意识与狂欢化     

程细权 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(3):37-39

文章通过中外喜剧理论对比,探讨了喜剧、喜剧意识及狂欢化,指出在当今多元的文化语境下,喜剧的核心是喜剧意识,喜剧意识的集中反映是狂欢化,狂欢要做到自由与约束的和谐统一.  相似文献   

浅谈课程游戏化背景下大班“中药房”角色游戏中如何促进幼儿自主性的发挥     

孙华蓉 《教师》2020,(11):99-100

游戏是幼儿的基本活动之一,不仅能促进其身心发展,而且是对其进行教育的有效手段。而角色游戏又是幼儿期最有特色、最典型的一种游戏。课程游戏化背景下,游戏得到重视和发展,也大大改变了教师的教学观念,更强调游戏的精神:自由、自主、创造、愉悦。"中药房"是根据大班幼儿的兴趣和需求开展的角色游戏,无论是游戏主题的确定,还是游戏环境的创设、游戏材料的收集、游戏的开展等,都是幼儿在前,教师在后。在"中药房"游戏开展过程中,教师真正地放手,让幼儿自主游戏,才能真正发挥游戏的价值。  相似文献   

学校管理的"规范空间"和"自由空间"     

蔡中华 《教育导刊》2003,(4):52-53

我校作为中国教育学会“十五”规划课题“区域性学校改革研究”的试验学校，开展了以“绿色成长计划”为课题的学校改革研究。“学习研究型学校组织建构”是该计划的主要组成部分。通过这一课题的研究，我们发现与现行的管理模式带来了冲突，引起了深刻的反思，对学校管理改革未来的发展方面有了一些新思路，在此谈谈我的想法。一、原来的管理思路：规范管理我校在实施“规范化”管理的过程中，体现了五方面的特点。１．制度建立和健全的系列性。教师管理方面有：实施与运行了“目标导向、内部激励、质量监控、信息沟通、全员培训”五大机制…  相似文献   

学习型教师与五项修炼     

郑理 《成人教育》2002,(9)

运用学习型组织理论,提出了学习型教师成长、学习、创新的内涵和方法.  相似文献   

利用多媒体优化心理学教学的尝试与思考     

国云玲 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):118-119

教师采用多媒体进行心理学课堂教学，直接影响着学生的认识过程、发展过程。进而影响学生的学习水平。同时，利用多媒体能够优化教学过程、优化教学内容、优化教学环节，为心理学教学研究提供一些新的思路，并以此更好地指导教师的教学工作。  相似文献   

试论融入终身教育、学习化社会的高等教育   总被引：3，自引：0，他引：3  

王立科 《厦门教育学院学报》2005,7(1):31-33,38

在新的背景下, 教育尤其是高等教育被看成是达到诸多新期望的手段, 扮演着越来越重要的角色, 实现教育终身化和建立学习化社会已成为时代的要求。高等教育既是经济和社会发展的动力, 也是终身教育体系的核心组成部分和重要的推动力量, 并且出现越来越融入终身教育、学习化社会的趋势; 作为学校教育体系和终身教育体系接点和桥梁的高等教育要主动变革, 积极应对终身教育、学习化社会带来的挑战, 并在构建终身教育体系, 建立学习化社会中发挥重要作用。  相似文献