基于顾客关系的价值创新途径研究   总被引：8，自引：0，他引：8  

白长虹  武永红 《科学学与科学技术管理》2002,23(12):86-90

价值创新是与传统的竞争驱动型战略截然不同的战略逻辑，其核心是跳跃性地提升顾客感知价值。文章在对价值创新战略逻辑已有研究进行简要介绍的基础上，将研究的范围锁定于关系顾客，分析了关系顾客价值感知的概念与构成，进而描述了基于顾客关系进行价值创新的三条途径，并指出了基于顾客关系进行价值创新的潜在误区。  相似文献   

中小投资者对上市公司股改方案信任度的实证研究     

李翠翠 《内蒙古科技与经济》2007,(2)

股权分置改革是我国证券市场成立以来的重大变革之一,也是国家为了解决证券市场大萧条局面的无奈选择.本文实证检验了中小投资者对于股改方案的信任度,得到"股改方案越优惠,中小投资者越排斥"这一出人意料的结果.这说明中小投资者对上市公司,乃至整个证券市场和国家政策都出现了信任危机.因此,要想"救市",必须重建中小投资者的信心.  相似文献   

揭秘私董会     

曹顺妮 《记者观察(上半月)》2014,(4):99-101

通过提问题,帮助发起议题的企业家找到解决方案,是私董会的通用运作模式。私董会内部讨论的问题足够隐秘,比如:男企业家是不是应该和妻子离婚,娶红颜知己?如何赶走不理解企业发展目标的二把手?决策失误后,如何重建信心?  相似文献   

五月热帖     

《网络传播》2014,(6):90-91

新华网：以完善的法律捍卫“舌尖上的安全” “民以食为天,食以安为先。”食品安全直接关系到人们的生活质量和身体健康,是天大的事。当人们一边为《舌尖上的中国》“口水与泪水齐飞”,一边为吃哪个厂家猪肉、喝什么品牌奶粉而焦虑忧愁的时候,食品安全的信任度已经“跌破表”了。  相似文献   

海峡两岸共办期刊的实践与建议——以《两岸传媒》杂志为例     

叶秀月  林耀  黄玉明 《传媒》2015,(22):35-37

媒体交流作为两岸交流的领头羊,促进两岸的交流和认识,带动两岸其他领域的交流合作.但是,相对两岸其他方面交流取得长足发展的同时,当前媒体的交流却相对显得单一.研究指出,两岸民众对不同传播路径的信任度所产生的社会认知差异是客观存在.所以,两岸媒体工作者不断思考、创新,力求找到一个突破口,来打破这种尴尬的局面.根据调查显示,台湾地区15岁～74岁的媒介使用行为,以电视使用率最高(89.3％)而期刊最低(27.3％),因此期刊成为两岸媒体交流中最容易被忽视的一环.  相似文献   

初一英语教学探究     

陈艳萍 《成才之路》2014,(6):78-79

正初一英语教学是英语学习入门阶段的关键,如何进行初一英语的入门教学呢?我认为要落实好以下措施。一、培养学生积极的情感态度(1)建立融洽和谐的师生关系。融洽和谐的师生关系,有利于促进学生的学习和智力发展。学生在学习过程中既要进行认知性的学习,同时也要进行情感的学习和交流。一旦师生间建立了良好的感情,学生对老师的信任度高,就会产生"亲其师,信其道"的效应。教师对每个学生充满信任和期待,会使学生从中得到鼓舞和力量。师生间互相感染、互相促进,共同克服教学中的  相似文献   

制造商与云服务商合作创新的信任度研究_*     

刘和东  胡涛洋 《科技管理研究》2018,(6)

供应链中制造商与云服务商合作创新是应对当今激烈市场竞争的必然选择。基于演化博弈的视角,本文分析了影响制造商和云服务商选择信任策略的关键因素。研究表明,增值收益与双方采取信任策略正相关;风险系数、合作成本、投机收益与双方采取信任策略负相关;存在一个最优收益分配系数使得双方采取相互信任策略的可能性最大;进一步得到,能力水平越高,其获得的增值收益越多。在此基础上,提出了有效提高双方合作创新信任度的策略建议。  相似文献   

人工智能赋能的可信同伴互评模型构建与验证     

孔维梁  于晓利  韩淑云  邓敏杰 《现代远程教育研究》2023,(3):93-101+112

同伴互评是培养高阶思维、提升学习绩效的重要学习策略。然而在教学实践中，同伴互评存在严重的低信任问题，即学习者对同伴的评价存在质疑或漠视，整体接受度不高。究其缘由，学习者的认知差异性是导致低信任问题的关键诱因：客观上，学习者的认知差异性导致同伴评价的不一致现象；主观上，学习者面对评价不一致现象时会产生确认偏误。人工智能赋能的可信同伴互评模型，使用可信系数标明评价的有效性，引导学习者建立正确的认同与信任，可以降低学习者的确认偏误。该模型的智能化实现过程分为4个阶段：评价及可信系数的表征、评分关系加权图构建、基于加权随机游走算法的同伴间认知水平关系挖掘、可信系数计算及评价反馈。基于该模型的教学实践表明：其能够依据评价者与被评者的相对认知水平为评价计算合理的可信系数；有助于提高学习者对同伴评价的接受度，在感知有用性、行为意愿2个维度上显著优于传统同伴互评模型；对学习者批判性思维倾向的培养具有显著的正向影响，在分析性、系统性、求知欲和思想开放性4个子维度上均有显著提升。  相似文献