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71.
72.
利用多元正态总体均值检验的基本原理和方法对文学作品的长短句这一特征进行比较研究。以《红楼梦》为例,结合MATLAB软件计算结果,推断表明：前80回与后40回在长短句方面存在着显著性差异。 相似文献
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74.
75.
已知学生的成绩服从正态分布,在以此为基础来探讨一直以来备受关注的问题:男女生之间的学习成绩是否有着明显差异。为了探讨这一问题首先假设无明显差异,需要检验这一假设的合理性,现从某高中高考成绩中随机抽取一个班级作为总体的样本,然后通过对样本的统计推理,对此假设应该被拒绝还是接受作出判断。 相似文献
76.
俞泽鹏 《内江师范学院学报》2013,(10):87-90
分析了传统的假设检验教学中存在的一些问题提出通过使用案例教学、巧设疑问、应用多媒体技术和积极引导学生运用假设检验的思想方法来解决实际问题等方法来进行假设检验的教学,来说明如何让学生掌握假设检验的原理与方法,激发学生学习假设检验的兴趣,从而提高教学效果． 相似文献
77.
刘芸 《贵州教育学院学报》2013,29(3)
主要介绍了假设检验中的各种参数信息,包括显著性水平α的最佳选择方法,Z检验统计量及相关参数,单总体t检验统计量参数和卡方检验的统计量参数,P值检验的参数.对每个参数的意义做了简要的讨论,对使用假设检验解决问题提供一定的理论指导. 相似文献
78.
79.
80.
谢忠秋 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,8(2)
在未知总体方差和数学期望的条件下,如何检验假设H0:μ=μ0,一直是统计学研究中未能解决的问题.对此,作者提出了一种有效的解决方法,它的重大理论和实践意义在于:(1)不需要已知某种标准信息(如μ),就能对样本平均数是否与总体平均数相一致进行检验;(2)能够为抽样推断提供先行信息,并据此作出是否抽样推断的判断,消除了抽样推断时所隐含的"样本信息结构必须与总体信息结构相近或相同"的前提条件,为抽样推断提供了可靠的理论基础.因此从一定意义上说,本文的方法实是假设检验理论的一种最新发展. 相似文献