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脑的阅读作者:[法]迪昂译者:周加仙出版:中信出版社其实,人类的大脑最初真的不是用来阅读的。法国神经科学家迪昂在《脑的阅读:破解人类阅读之谜》一书中认为,文字的出现不到5000年,而人类的进化则有200多万年。从进化的过程来看,人类还没有充足的时间形成专门用来阅读的“工具”。人们之所以能够阅读,乃是借用了已经存在的部分神经回路,他将这一理论称为“神经元再利用”(neuronal recycling)假说。尽管猿猴不会读书,但猴脑和人脑存在着惊人的相似之处,猿猴的神经元 相似文献
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正一、引言随着中国与世界的交流日益频繁和加深,交替传译工作在所有领域都成了一个方便的交流工具。"交替传译亦称连续传译,是指口译员在讲话人讲完部分内容停下来后立刻将其翻译给听众、译完后讲话人再继续讲,译员再译。讲话和口译交替进行,故称交替传译。"(林郁如2006)。交替传译笔记符号在交替传译的工作中扮演着非常重要的角色。冯建中认为:"由于符号在声音、图形上方便快捷,在说出的词汇或表达的意思上容易产生联想,所以译员频繁使用符号。"然而,由于语速和记录速度会存在较大差异,因此,笔记的内容必须简洁、明了。同时,交替传译笔 相似文献
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<正>写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,是学生学习语文的一项重要任务,对提高学生的文化素养起着重要作用。小学生学习写字的目的不仅在于掌握写字的基本功,写出的字正确、规范,更在于培养做事的恒心和毅力,养成良好的学习习惯,因此必须从小打好基础。正如崔峦老师说的那样:"字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子静下心来,好好地写字,我们的老师也要写好字。现在,我国弘扬祖国的优秀文化,不能丢掉这一 相似文献
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小学低年级写字教学相对于其他学段,目标要求较低,标准第一学段的写字教学目标规定为：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美,努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。但＂注意间架结构＂＂初步感受汉字的形态美＂已然涉及书法教学。作为写字教学的起步阶段,田字格的使用成了低年级学生写好汉字的有力保障。 相似文献
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单词是英语学习的基础,没有单词的英语教学是空中楼阁.因此,单词教学在英语教学中也就有了举足轻重的地位.小学阶段学生接触1500到1600个单词,核心单词有400多个.如何让学生有效地记忆英语单词,就成了一个普遍的问题.本文重要通过笔者自身的教学实践以及经验的借鉴和积累,从而总结出了一部分教学单词的方法. 相似文献
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陈霞 《七彩语文(小学低年级)》2014,(2):37-39
正我与书法结缘,实属偶然。虽说小时候,也曾信手涂鸦,在家里的房前屋后到处写满字,惹来父母一顿埋怨。但自从走上工作岗位,我便一直是一名数学教师,整日与阿拉伯数字"亲密接触、纠缠不清"。直到五年前,学校的几任书法老师因各种原因有的外调,有的升迁,一向以写字"秀气"著称的我,临时接下了硬笔书法兴趣小组的重担。从此,部分,也成了我生命中的一部分。书法便成了我工作中的一 相似文献
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丁慧 《南昌教育学院学报》2013,(11)
英汉两种语言的字词都可拆分成更小的有意义的单位,即英语的词素与汉语的偏旁部首。通过对英语词素与汉语偏旁部首异同的分析,可以使我们更加清晰地认识各自的优劣,对我们今后的学习大有裨益。 相似文献