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本文通过对公平理论和公平理论在实用性上存在的问题分析,指出了应用公平理论激发员工积极性所应采取的措施。并在深入剖析公平理论局限性的基础上,主要就如何消除员工不公平感的问题进行了思考。 相似文献
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江胜珍 《黑龙江教育学院学报》2013,32(3):103-105
大学生公平观教育必须坚持以马克思公平理论为指导。当前大学生的公平感不是太高,因此要加强公平观教育,使之树立正确的公平观。在公平观教育中必须尊重大学生群体,适应其生理和心理成熟度;要注重大学生群体的丰富性,使之体现出个性差异;还必须创新教育的工具和手段,构建一个合理的全社会连动平台。 相似文献
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财务管理水平直接影响着高校整体管理水平,会计人员工作心理是制约财务管理水平提高的关键因素。为提高高校会计人员的工作积极性,增强会计人员的服务意识,从公平理论的角度分析其工作心理,提出从会计人员自身定位及心理调节、调整激励方式、加强队伍建设等措施,提高会计人员的工作绩效。 相似文献
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《大学.研究与评价》2013,(1):79-84,78
该课题从大学生的角度出发,以服务质量理论、信息处理理论和人际公平理论为支撑,对大学教学质量进行定量评价的方法与工具进行了研究,并设计了评教题目和量表。针对学生评教实践,研究建议大学生教学质量评价应该成为一项常规工作,而不是零散进行;应建立专门的网络评教系统,便于学生评教和反馈信息汇总处理;评教时间应该在授课结束和学生课程分数公布前的中间段;应建立有效的激励方法,提高评教参与率。对于评教分数的应用,应将其用于在与教师利益脱钩的情境下,这样才能发挥出其最大的价值,并尽可能地避免其负面效应,使教师真正出于个人的兴趣和责任来完成教学,并把评教分数视作一项反馈,从而改进自身教学。 相似文献
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本文通过对公平理论的剖析,结合自己的工作实际,阐述了公平理论在企业中的作用及存在的问题和解决的方法. 相似文献
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20世纪是美国基础教育公平理念发展的一个重要时期。众多学者从不同的视野和角度对基础教育公平理念进行了探究,不仅取得了大量的研究成果,而且产生了几次对教育公平理解的关键性转变。这些教育公平理论中,既有宏观层面的研究,也有微观层面的研究,从整体上表现出走向实质的教育公平的趋势。上述20世纪的有关研究既充实了教育公平理念的内涵,又体现了教育公平理念研究的深化。 相似文献
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人力资本在推动我国研究生就业的诸多因素中渐趋弱势而社会资本渐趋强势。社会资本过于强势的发展趋势不仅容易使学生产生舍本逐末的不良心态,而且容易使就业市场形成逆向选择的不良现象。这对研究生就业市场、研究生教育事业乃至国家的发展都将带来一定的负面影响。为此,适度缩小硕士研究生的招生规模,回归人力资本在就业中的价值本位,建立公正、公平、公开的选才标准和招聘模式是压缩社会资本在就业中过于强势的内在诉求。 相似文献
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易红郡 《湖南师范大学教育科学学报》2010,(4):5-9
教育公平是一个复杂的社会问题,它涉及政治、经济、文化传统、民族习惯以及教育本身等多种因素,因此对教育公平问题我们应进行多元化的分析,才能树立科学的教育公平观。西方教育公平理论经历了从单一层次、一元化向多层次、多元化的发展,这里侧重于对西方当代教育公平理论进行诠释,以期加深我们对西方教育公平问题的认识。 相似文献
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西方教育公平理论的多元化分析 总被引：2，自引：0，他引：2
易红郡 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(4)
教育公平是一个复杂的社会问题,它涉及政治、经济、文化传统、民族习惯以及教育本身等多种因素,因此对教育公平问题我们应进行多元化的分析,才能树立科学的教育公平观。西方教育公平理论经历了从单一层次、一元化向多层次、多元化的发展,这里侧重于对西方当代教育公平理论进行诠释,以期加深我们对西方教育公平问题的认识。 相似文献