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11.
“家常课”即我们的日常课堂教学。体育课标颁布实施以来，一些体育教师在新课标理念的指引下，精心设计并演示了许多“公开课”、“示范课”等，这些课的确体现了新课标的精髓而且让人大饱眼福，但与“家常课”相比有着很大的区别。笔者认为只有做到“鱼翅当作萝卜青菜吃”，才能上好新课标下的“家常课”，教学中应从以下几个方面着手。 相似文献
12.
13.
14.
曹景明 《中国教育研究与创新》2007,4(2):75-76
现阶段公开课“造假”现象严重，使课堂教学失去了真实性：导向上出现了偏差，应从由重“受术”到重“就道”，由看重“教”到看重“学”，由重“观摩”到重“研讨”三个变化入手，从学生发展及学科特点出发，摒弃“造假”，还课堂教学以真实。 相似文献
15.
观摩课也好，研讨课也罢，听过很多这样的课，笔者内心产生了更多的无奈!因为不争的事实是：为讲出课的轰动效应，为秀出授课人的名师地位，授课人对课进行过多的语言包装、问题包装、手段包装，由于事先多次试讲，课被打造的痕迹十分明显，原本灵动的教学流程被掌控得死板僵硬，本该充满变数和未知的探究活动被钳制得波澜不惊。面对孩子们那一颗颗纯真的心灵，注视那一双双渴求知识的目光，我们呼唤公开课要去伪存真，要追求原汁原味，要回归“原生态”。那么，如何回归“原生态”呢？ 相似文献
16.
音乐公开课是中小学音乐教师经常要承担的教学任务,它不仅是音乐教学研究和改革的一个窗口,而且也是本地区、本校、本学科教学水平的体现。同时,公开课的展示能充分反映教师的教学教研能力,对教师无疑也是一个全面衡量和考核的尺度。因此,公开课的成功与否于音乐教研、学校和教师个人的重要性是不言而喻的。 相似文献
17.
刚入行时被派去听公开课，我总是惊异于执教清晰的教学思路，流畅的执教过程，高超的课堂调度，出人意料的精彩场面。这样的课堂给了我莫大的鼓舞和动力，我下决心效法这样的教，上出这样的课堂，教出这样的学生。可经近十年的教学实践和听课见闻，我感叹，公开课已经不是我想象的那样了，作秀已经变得越来越严重，伪交流越来越离谱。 相似文献
18.
在学校组织的以老带新、帮学结对的活动中,我曾听过一位年轻教师的一节公开课。这节课是运用“问题教学法”讲授的。为了上好公开课,这位教师课前作了充分的准备。从提问的内容、提问的方式到提问的顺序等方面都做了精心的设计,所列问题既新鲜活泼,又生动有趣,还适合学生的认知 相似文献
19.
当下,媒体已经成为意识形态竞争和国家形象建构的重要场域.东南卫视的《中国正在说》节目采用电视公开课的形式,围绕"新时代中国崛起"这一主题,宣扬中国文化、中国制度、中国道路和中国理论,引导观众对国家产生制度认同和价值认知.该节目为泛娱乐化传媒环境下电视节目"讲好中国故事,发出中国声音"提供了借鉴参考,但其也存在现场互动环节偏呆板、对外传播层面的运营推广偏弱等问题,有待从赋予节目多义性、灵活性及趣味性等方向上寻求新突破. 相似文献