全文获取类型
| 收费全文 | 4314篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 38篇 |
专业分类
| 教育 | 4068篇 |
| 科学研究 | 46篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 164篇 |
| 综合类 | 21篇 |
| 信息传播 | 52篇 |
出版年
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 19篇 |
| 2021年 | 24篇 |
| 2020年 | 30篇 |
| 2019年 | 18篇 |
| 2018年 | 18篇 |
| 2017年 | 25篇 |
| 2016年 | 38篇 |
| 2015年 | 54篇 |
| 2014年 | 332篇 |
| 2013年 | 340篇 |
| 2012年 | 481篇 |
| 2011年 | 533篇 |
| 2010年 | 399篇 |
| 2009年 | 389篇 |
| 2008年 | 417篇 |
| 2007年 | 356篇 |
| 2006年 | 310篇 |
| 2005年 | 222篇 |
| 2004年 | 144篇 |
| 2003年 | 84篇 |
| 2002年 | 54篇 |
| 2001年 | 36篇 |
| 2000年 | 20篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
排序方式： 共有4352条查询结果，搜索用时 203 毫秒
101.
102.
《初中生世界(初三物理版)》2020,(1):11-11,24,52
书名:余映潮中学语文古诗词教学实录及点评,作者:余映潮,出版社:中国人民大学出版社。本书从余映潮老师的数百节公开课中,精选出15节古诗词名篇教学课,以课堂实录、名师点评的形式呈现给读者,真实还原了余映潮的课堂教学全过程,细致解析了古诗词教学的课堂设计和教学方法。语文教师可以从中学到教授古诗词的基本思路,从而提升自己的古诗词教学素养、教学能力和创新能力,进而提高自己的教学艺术,体会到古诗词教学之美。 相似文献
103.
叶茨萍 《中国基础教育研究》2006,2(2):82-83
最近听了督学曹子杰老师的一堂思想品德公开课，颇受教益。课的内容是省编《思想品德》第九册第9课《要有健康的体魄》。 相似文献
104.
从某种意义上说,公开课是教师“精神的盛宴”。它让教师的精神与心灵在“阳光的”课堂相遇、相通,实现教学经验与智慧的共享。公开课的执教者承担公开课任务后,无一例外地调动潜能,追求成功。当他们不辞辛苦地“打磨”公开课的同时“,公开课”又毫无疑问地“打磨”了教师的自身 相似文献
105.
一、变台下的“长时间演练”为“精心设计”。“长时间演练”既浪费了时间,消耗了教师的精力和体力,又耽误了学生的宝贵时间,学生不但学不到新知识,还很乏味地碍于校长、教师的情面不得不一次又一次地集中精力配合教师,这对学生来说是一种“精神摧残”,试问哪个学生愿意这样做?如果指导者与教师一起,根据展示的目的,结合教材的重难点与学生实际,精心设计每一个教学环节,对于学生理解的困难之处巧妙设计“铺垫”,充分估计课堂上可能出现的种种问题,作好多方面的应变准备。这样可以把教师和学生从“演练”的苦海中解脱出来。 相似文献
106.
圈内人士总是习惯上把公开课称作“表演课”，审视当前的一些所谓的公开课，这种说法的确是有道理的。你瞧，公开课的执教者在正式开课之前，认真地撰写着、仔细地修改着、苦苦地背诵着每一句“台词”；精心地谋划着哪个问题该让哪位学生发言，并再三叮嘱他该怎么说，话该讲到什么程度；并不止一次地在其他班级，有的干脆就在开课班级模拟演示着；并且还刻意地设计着课堂教学过程中的每一个形体动作，包括人该咋站，手该咋放等等。而在正式开课时，公开课的执教者又是多么地期盼着整个课堂教学过程能完全按照其预设的轨道顺利地运行，千万不… 相似文献
107.
三、活活———即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。１．教学方法灵活。小学数学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何学生都有效的“万能”的教学方法。因此，要从实际出发，选择恰当的教学方法，而且随着教学改革的不断深入，还要创造新的教学方法，以适应时代的要求。教学方法是教学过程这一整体结构中的一个要素，它和其他要素如教学任务、教材、教学手段、教学对象等都是相互联系、相互影响的。小学数学教学方法的选择，必须从这些方面综合考虑。从教学任务来看，感知新教材时，以演示… 相似文献
108.
马际娥 《山西教育(综合版)》2006,(3):33-33
对白片断一:“高峰同学,请你把这段课文读给大家听一听,好吗?”一节公开课现场,执教老师满怀希望地看着一个胖乎乎的男同学。“老师,现在我不想读!”小男孩不顾听课老师们在场,大胆地表达着自己的意愿。“你有权保持沉默!”执教老师笑容依然“,我们会耐心等待,以后再欣赏你的精彩表现。”果然在后半堂课中,这位学生主动请求,以自己精彩的朗读获得了听课师生热烈的掌声。感受与体会:这件事给我们的启示是:教育是师生在人格平等基础上的爱心交流,而不是让学生依附于教师,做只会听话的人。教育所关注的是如何最大限度地调动起人的潜能,而不是让… 相似文献
109.
110.
对于计算教学很多老师都会感叹:计算课没什么好上的,除了算题还是算题,枯燥无味。所以很多教师都不愿意开有关"计算教学"的公开课,从平时的听课中发现许多教师上计算课时过于简单,让学生自主尝试、交流校对后课就结束了。其实教学计算还有个大问题:学生会算但不理解算理。听了南京特级教师王凌的二年级《隔位退位减》一课后,让人豁然开朗,茅塞顿开。让人感触最深的是王老师在学生会算的情况下是如何帮助学生理解算理从而掌握计算方法的,主要做法是: 相似文献