我国小学数学教科书中数学史料的分析与批判     

《全球教育展望》2008,(7)

作为一门课程,越来越多的人开始从文化这一视角来关注数学,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》也明确指出"数学是一种文化"。通过对我国小学数学教科书中数学史料的分析发现,从数学文化的角度理解数学,从数学文化史的角度理解数学史料,在现行小学数学教科书中不仅体现得很不够,而且还存在简单化倾向等问题,即对数学史料的理解单一、对数学史料内容的选择单一、对数学史料的编排单一等。对此,我们认为,应从文化史的角度来理解数学史料,从古今中外数学文化史中依据多种主题选择"史料"内容,以"螺旋上升"形式来编排所选择的主题"史料"内容。  相似文献   

一抽象函数习题的衍射性教学探究     

陈建芬 《数学教学研究》2008,(1):24-25

《普通高中课程标准实验教科书数学1》96页练习11有这样一道题：已知f（x）=1g1-x/1＋x,a,b∈（-1,1）,求证f（a）＋f（b）=f（a＋b/1＋ab）.此题思路是分别将a,b代入f（x）中,将等式两边各自变形;采用的是“中间会合”技巧;考察的知识点是对数运算法则与它的应用,以及证明恒等式技巧．学生的解答过程如下：  相似文献   

从2个由教师本体知识缺失带来的错误教学片断说开去     

余献虎 《数学教学研究》2008,27(5):12-13

义务教育课程标准实验教科书已经沿用5年,教材中丰富的教学思想在积极地发展着教师的教育教学能力的同时,也暴露出教师本体知识缺失这个问题,这个问题不可避免地还带来了一些难以回避的课堂教学错误．本文就以2个错误教学片断为例,与大家一起讨论由教师本体知识缺失带来的错误教学这个话题．  相似文献   

思想品德课教学应该注意的几个问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

张明贞 《新课程研究》2008,(1)

笔者一直使用人民教育出版社全新的《思想品德》教科书。经过一年多的实践,在新教材的教育教学过程中积累了一些个人经验和体会。现就思想品德课新教材教学应该注意的几个问题谈谈自己的看法。  相似文献   

上好历史活动课 提高学生能力     

周景林 《新课程研究》2008,(6)

新课程教材义务教育课程标准实验教科书《中国历史》和《世界历史》的编排中都安排了适量的活动课。上好这些历史活动课,对于提高学生的能力是大有裨益的。  相似文献   

“沉浮与什么因素有关”实验改进     

陈耀华 《科学课》2008,(7):58-59

一、改进实验的背景"沉浮与什么因素有关"实验是小学科学的经典内容,主要探索物体在水中的沉浮与哪些因素有关。按照教科书的思路,我先引导学生分组进行两项前期观察、整理活动:  相似文献   

论怎样将生活与数学教学联系起来     

陈建英 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):128

传统的数学观将数学看成一套已完成的严密的数学结论体系,而教师又大都停留在忠实地教"教科书".这就最终导致数学严重脱离实际,脱离学生生活.  相似文献   

本领多多的School     

宁宁 《读与写:教育教学刊》2008,(1):39-39

  相似文献   

"有些我并没有想到"——"老师的腰围多长"教学片段及反思     

朱晓华 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)

这是笔者在教学人教版课标实验教科书数学二年级上册“测量物体长度”时发生的一个真实的故事。当新课进行到十五分钟时．同学们已经通过测量了解了一部分身边物体的长度。笔者正准备转入下一个问题的探究,就随便问了一句：“你们现在还想知道什么物体的长度吗？”这时．一个调皮的小男生突然提出：“老师,您能告诉我您的腰围是多少吗？”一石激起千层浪．同学们哄笑着,大声响应。看来只告诉他们答案,还不足以回应他们的热情,这时。笔者灵机一动,决定放弃后续的问题,对这个同学们部颇感兴趣的“问题”好好探究一番（为了直观地将当时的情境再现出来．下面笔者把讨论交流的具体过程用师生问答的形式呈现给您）。  相似文献   

英国：循环使用教科书已成为中小学校自觉行动     

《世界教育信息》2008,(4):9-10

在英国,无论小学、中学还是大学,都没有全国甚至全地区统一使用的教科书,而由各地学校根据国家教育大纲要求自行选择。为节约纸张、保护环境和降低教学成本,循环使用教科书成为英国中小学校的自觉行动,并已形成传统。  相似文献