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991.
992.
随中职学校招生制度的改变,而多数中职学生的数学基础变得越来越薄弱,如何提高数学课堂的教学质量是每一位中职教师亟须解决的一个重要课题.本文从因材施教、化难为易、适当引入案例教学法、创设教学情境等六个方面对此进行了论述. 相似文献
993.
994.
我校是一所拥有四个校区、111个教学班的集团化小学,最大的年级组有14个教学班。多校区、大规模的办学现实给教育教学管理提出了很大的挑战。在教学评价与指导中,沿用传统单体学校管理中的进班听课、个别指导等方式,已不能适应现实需求。在实践中,我们重点试行了年级组调研这一教学质量管理形式,并在实践中不断完善优化,取得了良好的管理效果。年级组调研是以年级组为调研单位,以学科教 相似文献
995.
江苏南通市通州区教育局立足本区教学实际,进行区域教学改革。明确抓标务本,有效渐进的区域性教学思想,制定区域内各学科教学规范,树立不同层次学校中的教学典范。在全区提出教学均衡思想,力促学科均衡。紧扣学习、活动、训练、交融、板块几个关键词,在全区打造学的课堂。立足共同发展,建立了区、片、校三级教学管理机制,促进教学协作区的运行,构建了完整的区域教学管理网络。 相似文献
997.
＂形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神＂是《数学课程标准（实验稿）》确定的课程目标之一。苏教版现行教材把解决问题的策略安排在四至六年级,每个学期都安排了一个单元,为的就是要落实这一课程目标。 相似文献
998.
马克思主义是党和国家指导思想的理论基础。马克思主义理论学科是我国哲学社会科学的基础学科,是关系党和国家前途命运的生命工程学科,是培养大批坚定的马克思主义者和社会主义事业建设者与接班人的需要。马克思 相似文献
999.
关于加快教育理念和人才培养模式转变的探索 总被引：4，自引：0，他引：4
改革开放以来,我国的高等教育取得了举世瞩目的成就。但随着社会的飞速发展、时代的变迁,高校的人才培养模式已经表现出无法适应拔尖创新人才的现代培养目标,也不适应经济社会发展的需要。应对问题,需要我们深入思考两个方面的问题:大学应当坚守什么样的高等教育理念?我们应当创立什么样的人才培养模式? 相似文献
1000.