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981.
裴光亚 《中学数学教学参考》2008,(18)
教学设计是科学,也是艺术。说它是科学,是因为数学教学设计必须依据数学本身的逻辑,揭示数学的本质,遵循数学发生、发展的规律,否则,在科学上就有问题.比如,运算法则本来是规定的,如果你设计出一个推导方案,就局部而言,也许可行,但从数学整体来说,就存在着逻辑 相似文献
982.
选择题1.下列各选项中,与 sin 2008°最接近的数是().A.1/2 B.2~(1/2)/2 C.-1/2 D.-2~(1/2)/2(新编题.题目立意新颖、短小精悍,适合作为高考基础训练题.可以考查三角函数的诱导公式及估算能力) 相似文献
985.
教学内容 鲁教版第八册（下）第八章证明（三）第四节中位线定理（第一课时）
教学设计理念 现代的数学教学,在备课、上课过程中要一切从学生出发,放手让学生去探究、去说、去做,以达到培养学生动脑、动手的习惯;注重培养学生概括问题、归纳问题的能力;鼓励学生发现问题、敢于质疑;使学生在探索争鸣中学会合作、学会倾听、学会表达．让学生在活动中学习,又在学习中活动． 相似文献
986.
费尔马点——就是在三角形内或边界上到三角形的三个顶点的距离之和最小的点．
其结论是：若三角形顶角不超过120°,则“费尔马点”就是对各边的张角都是120°的点．若三角形一个顶角等于或大于120°,则“费尔马点”就是最大的内角的顶点． 相似文献
988.
989.
(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上《数学》第十三章第二节三角形全等的条件.)一、设计理念数学课程标准中明确指出:动手实践,自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式.作为教师就要把指导学生养成自主、合作、探究的学习方式落实 相似文献
990.
文[1]给出了抛物线外切三角形与内接三角形的一个性质.事实上它是下面的有关抛物线切线的另一个简单而美妙性质的体现! 相似文献