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991.
以美国为代表的农村学校地方化学习是植根于一个有着独特的历史、环境、文化和经济的特定地方的学习社区为学生提供学习内容,社区的成员充当着教与学各方面的资源和合作者,反过来,学生的学习关注于社区的需要和利益。这种地方化学习方式将学生的兴趣与有价值的地方资源结合起来,既丰富了学生的学习和收获,又有助于人们在自己选择的地区得到尊重并愉快地生活。这种学习模式既遵循了教育的本质取向又从终身学习、创造性学习、合作学习等方面满足了未来社会的发展需求。 相似文献
992.
993.
当前课堂教学的实践层面依然有两种极端倾向:一是坚持传统课堂的所谓"传统",教师常常把自己的讲解作为学生学习的唯一途径,忽视了学生学习的自主性和创造性;二是坚持现代课堂的所谓"模式",忽视了教师主导作用的发挥。为此,课堂转型需要处理好合作学习与独立思考、接受式学习与自主学习等矛盾,任何极端做法都是不可取的。 相似文献
994.
在高中数学的教学实践中,教师只有掌握一些探究式教学的策略,才能有效培养学生的创造性思维。那么,如何在数学课堂中应用探究式教学呢?一、努力营造问题情境,推进探究式教学在课堂教学实践中,高中数学教师应该有意识地设置疑问,引发学生的探究意识。教师可以引导学生动手实践,组织学生开展数学实验,引起学生的认知冲突,让他们感到原有知识不够用,从而积极进行思考。如在教学斜线在平面上的射 相似文献
995.
《中学历史教学参考》2015,(1):73
企盼您积极赐稿参与期待您讲述精彩的教育实践故事!特色课堂,主要是指有准确定位的教学目标、合理选择的教学素材、灵活设计的教学方法,将有价值的学习目标和内容转变为可见、可听、可感的创造性教学行动,课堂氛围和课堂文化在交互思辨、难题解决和价值引领等方面显出与众不同的特点,从而让人感触至深、颇受启迪的有效课堂。特色是多元、多态、多样的。特色不是模式化,而是对模式的创造性超越。特色更不是一味地立异标新,而是为 相似文献
996.
冯永 《中学化学教学参考》2015,(2):20-21
本文主要从初中化学教学过程中营造创新思维的课堂氛围、培养创造性思维的手段和方法谈点自己的实践与思考。一、创新教育的内涵素质教育的根本宗旨是提高国民素质,其灵魂是创新教育。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是研究和解决基础教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题,是知识教育基础上的更高要求。进行创新教育,应着眼于改变学生在原有的教育教学条件下形成的偏重 相似文献
997.
998.
《义务教育英语课程标准》(2011年版)明确提出了对写的要求,写作教学成为小学英语课堂中不客忽视的内容.文章以过程写作理论为指导,分析过程写作法在小学英语课堂写作中的具体应用包括学生朗读句型、仿写句型、分享作品、重写作品的过程等阶段;在实施过程中,应注意保证足够的、经常性的写作时间,写作技巧的整体传授,教师对学生的单独面授,同伴的反馈与在班级中的交流,从而培养学生的写作意识,提高其英语写作技能,实现其自主的创造性学习. 相似文献
999.
1000.
教学实践表明：教师在语文学科教学的过程中,要让教与学达到一个良性互动、和谐完美的境界,就必须在平时的教育教学工作中注重激发和培养学生的学习兴趣,点燃学生学习的激情与活力。 相似文献