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991.
(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第6单元。)【教材分析】本单元的教学要求在反复诵读、整体感知的基础上,深入品味诗文中的优美意境;本文 相似文献
992.
一、教材分析运行图是北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册第四单元第四节内容,本节让学生初步认识各种图像所表示的实际意义,并能根据图像图表信息解决实际问题.本节内容为以后的平面直角坐标系的学习做好了铺垫.初步了解路程与时间的关系可以运用直观的图像表示出来,并能正确地描述图像反映的信息,培养了学生识图用图的能力. 相似文献
993.
提出了一种基于视觉感知模型的小波域图像盲水印方案.该水印方案充分利用了人类的视觉感知特性,根据人眼对图像不同局部特征敏感程度的不同,自适应地调节水印的嵌入强度.水印的嵌入强度由图像的视觉临界差异决定,水印的提取不需要载体图像.仿真实验表明,该水印方案具有很强的抗攻击能力,并且水印的嵌入不影响图像的视觉质量. 相似文献
994.
中国画巧妙的画面空白,能让人感受到丰富的意境和内涵。这是为什么呢？
因为,人在感知世界的时候,如果感知对象不完整,便会自然地运用联想,在头脑中,对不完整的感知对象进行补充,直至完整。奇妙的是,人们对经过联想去“补充”的感知对象,会产生更强烈的心理效应,不仅印象深刻,而且更容易记住。心理学上把这种现象形象地称为“空白效应”？ 相似文献
995.
小学语文教学中重视和加强读的训练,是提高语文能力的重要途径,是小学语文教学中的一项重要内容。课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”由此可见,朗读在发展语文素质教育中的重要意义。为了使学生达到“正确、流利、有感情地阅读“,在平时的教学过程中,就要特别重视朗读训练的指导。 相似文献
996.
在新课程背景下,校本教研方兴未艾,为学校教研注入了新的活力。广大学校管理者和一线教师已初步形成共识:一所学校的校本教研搞不好,就难以有长足的发展;教师校 相似文献
997.
一、初读全文,整体感知
我国中小学语文教材的阅读板块由一篇一篇的文章组成一个一个的单元构成。阅读教学主要就是通过解读这些文章来实现的。因此不论采用单元教学法还是单篇文章教学法,感知、探问、揣摩教材中的这些文章都是不可或缺的。在这里,感知、探问、揣摩最重要的方法就是读。所以我们提出语文教学要“以读为本”。这其中,第一次读课文,也就是“初读全文”很重要。 相似文献
998.
阅读是阅读主体自然的体验和感知的过程。在教学中,教师要努力使学生回归到阅读的主体,强化学生情感体验的愉悦性,激发学生阅读的内在动力,就能提高阅读的质量。 相似文献
1000.
苏珊·布莱克莫尔 《中学生阅读(高中版)》2008,(3S):12-14
<正>说意识是一种幻觉并不是说它不存在,而是说它不像表面上看起来那样真实——它更像是一种幻想或视幻觉。"科学的最后一个谜团""思维科学中最令人困惑的问题"——科学家在谈到意识时经常会这样说,但是,万一我们 相似文献