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91.
班主任要处理好严和爱的关系、管理和教育的关系。要从爱出发,做到严中有爱、细致入微,使学生能够理解老师的严,接受老师的严格管理,更好地成长成才。 相似文献
92.
社会对教育的要求越来越高,在语文方面,如何有效地引导学生进行亲子读写,已成为一个重要问题。立足于孩子的亲子读写指导并加以研究,家校沟通,教师与家长相互配合采取措施,提高孩子的读写能力。 相似文献
93.
94.
班主任是学校与学生、学校与社会之间的桥梁与纽带,是一个班集体的组织者和管理者。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有巨大的教育作用,构建一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 相似文献
95.
96.
一、传统保姆式的做法：“勤”了老师,“懒”了学生
教学过程中经常会出现这样的情形：勤快敬业的教师从上课讲到下课,甚至还要占用课间十分钟,激情飞扬,口若悬河。其实大多数情况下,学生早已听得索然无味、坐立不安,尽管教师用了十二分的力气。但实际的教学效果并不怎么好。 相似文献
97.
勤写出兴趣。新课程标准对写作有这样的要求：＂多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达。根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。＂教师要完成这一要求,对学生的写作的引导就不应该只局限于考场上的写作。 相似文献
98.
全面推进素质教育,教师是关键,而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件,同时,教师素质是课程改革成败的关键。只有教师的基本功扎实,才会有高质量的教育教学。在教育教学过程中,教师的普通话、三字（粉笔字、毛笔字、钢笔字）、简单的教具制作和多媒体操作方法,丰富的文化、知识素养等都应该成为一名教师具有的硬功夫,也就是支撑我们进行基础教育的基本功。 相似文献
99.