身是菩提树,心如明镜台——努力匡正的心理误区（八）     

阎立钦 《中小学心理健康教育》2011,(5):44-45

自负是过高地估计个人能力，失去自知之明，心高气傲的心态。这种心态的人常常“自命不凡”，拥有过多虚假的自信，认为自己非常了不起，别人都不行，这正如培根所说的：“伊索寓言说的好：苍蝇坐在战车的轮轴上说，‘看，我掀起了多大的尘土呀!’同样，有一些自命不凡的人，不论是自己完成的还是更多地借助别人的力量完成的事，只要他们沾一点边，他们就认为事情完全是由他们自己完成的。”  相似文献   

回归个性化思考 匡正简算之目标——《乘法简便计算的综合练习课》教学案例     

邓伟伦 《小学教学研究》2010,(5):63-64

教学案例一：出示习题：下面的计算哪些是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。  相似文献   

匡正媒体辅助地位 巧用课件优化教学——关于高中语文教学中多媒体使用的思考     

黄惠萍 《课外阅读》2011,(6):148-149

近几年,随着信息技术的普及和推广,多媒体课件受到越来越多的教师青睐,特别是在各种公开课、评优课、精品课、示范课中,多媒体课件更是占尽春光、大放异彩。他们以丰富的内容、绚丽的色彩、生动的画面、方便的操作为课堂教学创设了生动情境,带来了丰富的视听效果,激起了学生的学习兴趣。特别在突破教学的重难点,帮助学生启迪思维,理解感悟等方面显示出极大的优势。但是我们很快也发现,由于思路不清、准备不足或使用不当,有些课堂出现了教师被课件牵着走,偏离了教学主导地位,退化成了一个课件播放员的情况;而有些课堂则显得机械呆板、乏味无趣,全无灵动睿智机敏可言。不知从何时起,多媒体课件开始喧宾夺主,压制了教师的才华和学生的智慧。如若不能摆脱这种局面,语文多媒体课有可能会成为一具包裹华丽的木乃依,而语文老师就是那个戴着镣铐的舞者！  相似文献   

初一作文再启蒙     

陈新春 《文学教育(上)》2014,(3):90-91

目前,大部分初一学生（尤其是农村学生）作文水平低下,内容空洞,感情苍白,无病呻吟,写作能力还未真正形成.为了改变现状,促进学生写作能力的真正提高,我认为有必要对学生进行写作再启蒙,主要从“激发作文兴趣,匡正作文习惯,规范作文程序”这三个方面入手.只有这样从基础脚踏实地做起,再配以教材中切合实际“序列”进行训练,学生的写作能力才能有效提高,中学作文教学才会迎来万紫千红的大好春天.  相似文献   

论中小学教师专业引领制度体系的建构     

李保强  李天源 《当代教育论坛》2008,(3):89-92

教师专业引领制度是学校制定的旨在引导和匡正教师的教育理念、知识技能和发展方向,从而促进教师专业发展的行为规则和管理规程的统称.教师专业引领制度可以从组织机构、各类专家、监督机制和相关保障等几个方面进行构建.  相似文献   

学生德育主体性的匡正   总被引：1，自引：0，他引：1  

罗建平  朱巧英 《临沂师范学院学报》2008,30(1):101-103

学生德育主体性是影响德育实效性的重要因素。传统德育的突出问题是抑制了学生主体性:目标和内容上,以社会为本位的价值取向造成对学生主体地位的缺失;方法上,单一的道德灌输,抑制了个人主体性;实践中,德育与生活世界阻隔造成学生主体地位缺失。当前正处于"从传统德育向现代德育"的转型期,因此,要匡正学生德育主体性,提高德育实效:建立交往德育新模式;使德育回归生活世界;建立新型的师生关系。  相似文献