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101.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
伴随新课程改革的不断深入,教育对于教学方法和手段上的要求也不断上升,在这样的条件下教学质量与效率的提升成为新课程改革的核心理念之一。并且由于种种客观因素的限制,使得当前的小学习作教学存在一定问题和不足,影响着小学语文的教学质量。这就要求学生应当以教师为中心,走向师生互动的学习共同体,进而改变过去机械、僵硬式的教学模式,使教师的价值得到充分展现,学生能够在良好的学习氛围中学习和成长。 相似文献
102.
熊耿康 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(7):6-7
我们发现，不少同学在来稿中都写到了自己的家乡。这些习作大多写得情真意切，让人觉得颇有看头。
读了熊耿康同学的习作《看“画”》，我们可以发现，文章的内容其实并无太大的新奇之处，和大多数写农村的习作一样，不外乎“辛勤劳作”、丰收喜乐、本文的优点在于构思，从文题就显现了作者的匠心——看“画”，不仅让人觉得新巧别致，有吸引读者阅读的效果，而且给习作的表达找到了一个独特的角度。 相似文献
103.
郝思梅 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):71-71
语文习作教学是小学课程重要的教学内容之一,是评价学生语文水平重要指标。小学三年级到六年级是进行语文习作教学关键阶段,新课改下将习作理论教学应用到实践教学,这是教育工作者努力的结果。但是在这种教学环境下,习作实际教学中仍暴露出一些问题。这就要求教育工作者在深入了解语文习作基础上,探寻小学语文习作教学有效策略是非常必要的。 相似文献
104.
105.
倪自稳 《初中生世界(初三物理版)》2014,(9):37-39
一、基础练兵场（25分）1．阅读下面的语段，完成下列题目。（5分）每个人都有一个金色的少年时代。有的人的少年时代如白驹过隙，充满惆（ ）怅；有些人的少年时代，五采纷呈，乐趣荟cui（）；有些人的少年时代，徜徉在浩渺的书海中，xie（）取最关的果实。愿我们的少年时代都镌刻着最美的记忆。 相似文献
106.
107.
生活是生命的溪流,"生活是写作的源泉",学生的写作素材主要来自生活,平时习作中我们要善于引导学生关注天下事,关注身边的人和事、景和物,从生活中选取素材,提倡写真实生活,只有生活真实,感情真挚,文章才会感人,才会充满生机和活力. 相似文献
108.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学语文是一门最基本的学科,其中语文写作是语文教学的重要组成部分之一,小学生的习作追求对真、善、美的描绘,作为低年级的小学生,刚开始接触习作,习作内容又往往会与孩子们的童真世界产生偏离,难免会让他们感到生疏和畏难,引入信息技术进行习作教学,可以给学生塑造一个丰富多彩的写作环境,引发学生共鸣,学生在这样的环境下进行写作,会达到意想不到的效果,同时,他们的人文素养也潜移默化地得到了提升。通过对小学低年级习作教学与信息技术整合进行分析,实现对人文精神的培养。 相似文献
109.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
习作对于三年级的学生来说是一大难关,怎样才能帮助孩子顺利通关呢?教师在教学当中要注意激发兴趣、注重积累、创设情境、引领实践,让孩子能顺利踏上习作的快车道。 相似文献
110.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
生活化习作意味着将学习的形式化为生命的活动,作文的过程也就自然演变为心灵体验生活的成长历程。当体验的痛苦和欢乐倾注笔下时,作文不再仅是运用语言的学习过程,更是审视生活,反思自己的心灵思辨过程。进行"小学中高年级生活化习作素材的探究",试图从"生活化"的角度来优化作文教学,赋作文教学以生活的灵性。 相似文献