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101.
教师,从某种程度上讲,就是语言工作者.传道、授业、解惑,语言是其主要手段之一.笔者觉得语文教师在课堂教学中应从以下几方面加强自己的语言艺术修养.一、思路清晰,逻辑严密,在“序”上下功夫语文教师要备好课,站在讲台上要做到“胸中有丘壑”,对于教材,教师要深入钻研,知识的来龙去脉都要搞得清清楚楚,课文的主题思想、写作特色都要搞得明明白白,精心设计教学流程,怎样导入,如何结尾,心中要有思路,严谨缜密的逻辑,按一定的“序”,精心组织好教学语言.曾经看到一位教师在全国赛课获一等奖的课堂实录,执教的是《都市精灵》.该课设计了三个环节,一步步带领学生渐入佳境. 相似文献
102.
邵杰 《湖北广播电视大学学报》2011,31(9):59-60
本文通过对文中海丝特·白兰与丁姆斯代尔各自罪与罚的探讨，进一步阐释作品主题，同时从另一个侧面去理解作者的思想体系与创作心理动机。 相似文献
103.
《廊坊师范学院学报》2014,(1):F0003-F0003
凡来稿必须观点明确、材料准确、逻辑严密、文字精炼，引用他人成果，须注明出处，严禁抄袭，文责自负，不得一稿多投或变相重复发表。 相似文献
104.
105.
106.
价值观教育是高校教育的一个重点,本文旨在对两个相互交叉但没有包含关系的价值观命题进行分析,并以此作为切入点,找到价值观教育的一个突破口,即时大学生所具有的不同命题进行比较,找到共同的合理部分,将不一致的地方进行相互约束和限制,最后融合成一个更完善的价值观命题,用这个更合理的价值观命题来教导大学生. 相似文献
107.
艾内斯.艾斯华伦(Eknath Easwaran)是印度知名的作者和演说家,是全球公认的沉思修行的创始人和永恒智慧的引导人。与著名灵性大师吉达.克里希纳穆提一样,同是与20世纪60年代开始的"新时代运动"紧密相连的思想大 相似文献
108.
由于名人日记、口述史、官方史料在历史史事发生过程中存在角色差异,故在历史史事的考证复原中,可以利用三者之间存在的逻辑层次搭配关系,组合使用,彼此印证,辨别真伪,以提高史实考证的精确性。本文拟以此对黄埔军校相关史事进行辨析订正。 相似文献
109.
命题及命题的四种形式是常用逻辑用语的主要内容之一。在学生的认知水平和已有的知识经验基础上，一方面要求学生掌握命题的四种形式及其关系，另一方面要求学生会判断命题的真假。学好这部分知识，对于培养学生逻辑思维能力及良好的数学素养有非常重要的作用。下面，谈谈命题的学习方法。 相似文献
110.
在文化分析的视域下，研究生专业教育“去学术化”的中国式表达背后蕴含着独特的中国式逻辑。嵌入社会脉络之中的文化基因决定了研究生教育改革的复杂性和反复性。面对这种情境，如何在学习他国经验的同时，加强本土反思，拨开那些萦绕在“社会事实”周围的重重迷雾，这对于研究生专业教育的改革和发展具有极其重要的社会意义。 相似文献