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41.
运用一种建立在多步计算水平上的CBS-QB3理论方法对光气与氧原子反应体系中生成的中间体之间的异构化反应机理进行了理论研究,计算结果表明M1-trans(ClC(O)OCl)是一种最稳定的中间体构型。 相似文献
42.
《安徽教育学院学报》2012,(3)
运用一种建立在多步计算水平上的CBS—QB3理论方法对光气与氧原子反应体系中生成的中间体之间的异构化反应机理进行了理论研究,计算结果表明M1-trans（ClC（O）OCl）是一种最稳定的中间体构型。 相似文献
43.
1实验研究把一定量的SO2气体通入到0.01mol/L的FeCl3溶液中可以发现橙黄色的溶液变成棕红色,继续通入,溶液颜色变浅,把变浅后的溶液长时间放置,溶液颜色变成浅绿色;如把少量的Na2SO3固体加入到0.01mol/L的FeCl3溶液中可以发现溶液的橙黄色加深,但是加深了的溶液随时间的增加颜色没有变浅的现象发生,如果在没有变浅的溶液中通入SO2气体,则会出现通入SO2气体的溶液颜色变浅,把变浅后的溶液长时间放置,溶液颜色变成浅绿色。 相似文献
44.
利用密度泛函理论(DFT)中的B3LYP方法,在6-31+G(d,p)理论水平上对丙烯与氧原子的反应机理进行了研究.对反应物、产物、中间体及过渡态进行了优化,并通过内禀反应坐标(IRC)计算和振动分析对反应过渡态进行了确认.计算结果表明,氧原子与丙烯可以快速复合形成多种中间体,然后经历异构化、解离反应生成各种产物如CH3CH2CHO、CH3COCH3、不饱和烃以及H2O、OH、H.丙烯与氧原子反应通道主要有异构化、置氢和脱水反应3个过程. 相似文献
45.
运用一种建立在多步计算水平上的CBS-QB3理论方法对光气与氧原子反应体系中生成的中间体之间的异构化反应机理进行了理论研究,计算结果表明M1-trans(ClC(O)OCl)是一种最稳定的中间体构型。 相似文献
46.
周存军 《中学化学教学参考》2013,(12):35-37
新课程之前的课程通常被称为直线型课程。直线型课程是指按照由浅人深、由易到难的原则,"一科教材内容采取环环紧扣,直线推进、不予重复的排列方式"。直线型课程是基于学科内容逻辑顺序的一种课程设计,即根据学科本身的系统和内在联系来组织课程内容。由于课程内容具有不重复性,因而能节省时间,提高效率。但也存在着许多问题,如知识逻辑与儿童认知规律 相似文献
47.
随着后基因组时代的到来,化学界和生物学界对生物功能的主要体现者或执行者--蛋白质给予了空前的关注.众所周知,蛋白质特定功能的实现离不开蛋白质特定结构的构筑[1].由于蛋白质的修饰加工、转运定位、代谢、蛋白质与蛋白质及其他生物大分子的相互作用等均无法从基因组水平上的研究获得,因此,对蛋白质功能中心结构的研究以及蛋白质功能中心被内源性小分子自由基(如一氧化氮)修饰后的改变对其功能影响的研究成为人们认识生命奥秘的一种迫切的需求. 相似文献
48.
49.
结合水热法和沉积法合成磁性可分离AgBr/NiFe2O4复合光催化剂,并通过XRD、SEM和UV-vis DRS对其晶体结构、形貌及吸光性能进行了表征.以四环素(TC)作为目标污染物,研究AgBr/NiFe2O4复合材料的可见光催化性能.结果表明AgBr/NiFe2O4复合材料的可见光催化性能高于单一AgBr,归因于复... 相似文献
50.
本文试图从自由基的特点出发，通过研究自由基直键反应的链引发、传递、终止的一般机理后，提出推测链反应具体机理的一般原则，然后应用规则对实际反应例子进行判断，再用稳定态法原理进行处理后的结果与实验事实加以对照，以说明本文观点的正确性． 相似文献