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21.
22.
余贤辉 《语文月刊(学术综合版)》2013,(10):76-77
奥地利作家卡夫卡《变形记》入选了广东高中粤教版教材,虽然只是节选"一夜之间突然变成了甲虫——决定起床——艰难离床"这一部分内容,但是我们通读一遍这篇短篇小说就会知道,作者用超现实、象征等手法创造的这篇小说的手段是明确的。而不明确的是作者想通过这个一个故事情节告诉我们一个什么道理,仅仅孤立地联系时代背景分析是不够的,如果只是单纯地反映现实,何须用难以言说的隐喻方式来呈现?那卡夫卡想告诉我们读者的究竟是什么呢? 相似文献
23.
石军 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(24):53-54
<正>《变形计》是湖南卫视推出的一档节目,以纪录片加真人秀模式推出,号称"新生态纪录片"。这档节目结合当下社会热点,寻找热点中的当局人物,安排他们进行互换人生体验,参与节目的双方就在七天之中互换角色,体验对方的生活。节目全程每天24小时跟拍,粗加剪辑后即以原生态播出。《变形记》中的故事涉及了很多"青少年问题"和"问题青少年",闪烁着众多的德育思想和内涵,值得挖掘和总结。《变形记》在角色互换的教育过程中,重体验、重过程、重情境、 相似文献
24.
25.
一
最亲爱的，我的上帝，我是多么的爱你啊!夜已经深，我把我的小故事（《变形记》）撂在了一边，为了它我已经两个晚上无所事事，而它已开始悄悄地生长成一篇较大的故事。交给你读，我怎么能这么做呢？即使在它完成之后恐怕也还不行吧？写得相当潦草，难以卒读。也许这不至于成为障碍，因为我至今确实不曾以美丽的书写惯坏你。即便如此，我仍然不愿把它寄给你读。我要朗读给你听。如果能给你念这个故事，该多好啊。不错，念给你听是美好的，同时必须握住你的手，因为这篇故事有点可怕。它叫《变形记》，会使你非常害怕，而你也许会为整个故事表示感谢，因为遗憾的是，每天通过我的信件都在使你感到害怕。…… 相似文献
26.
唐君国 《重庆第二师范学院学报》2001,14(4):46-49
本主张以作家、本为本体，首先回到卡夫卡，回到《变形记》，并力图以作家的生活环境、心理历程为探究线索，去贴近和透视卡夫卡及其《变形记》，从而初步发现作品揭示人类共同心理弱点的暗喻主题。 相似文献
27.
ZHANG Ying-chun 《怀化学院学报》2008,(8)
《变形记》是弗兰茨.卡夫卡的非常著名的作品之一,它在艺术手法和叙述方式上非常具有特色。运用俄国形式主义的陌生化理论分析了其在小说的主旨、主人公的变化以及周围人的态度变化等的陌生化表现手法,认为"陌生化"技巧的运用是该部作品主旨成功揭示的重要原因。 相似文献
28.
《昭通师范高等专科学校学报》2021,(1):76-79
卡夫卡的神话小说《普罗米修斯》深受古希腊神话"被缚的普罗米修斯"影响,其笔下的伟大天神成了被遗忘、被怀疑、被厌倦、被排斥的对象。而卡夫卡另外一部小说《变形记》与小说《普罗米修斯》有着千丝万缕的联系,主人公格里高尔实质是卡夫卡笔下普罗米修斯神话故事人物的变体。虽然格里高尔长着甲壳虫的丑陋肉体,却有天神普罗米修斯的高贵灵魂。化身甲虫的普罗米修斯苦苦挣扎以期得到周围人的同情与理解的惨剧揭示了卡夫卡生活时期金钱至上的资本主义社会对普通下层小人物人性的戕害与扼杀。 相似文献
29.
30.
龚艳丽 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(4):51-54
荒诞与真实、绝望与抗争、偶然与必然、可能与不可能,这些对立面共同构成了卡夫卡作品的两重性。而在这些两重性之间又出现了巨大的分裂,从而形成了卡夫卡作品的悖谬特色。《变形记》更是以典型的悖谬特色,全面展示了现代人内心的矛盾与冲突。 相似文献