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51.
梁明晖 《福建教育学院学报》2011,(4):98-103
受到时代、传统、文化与环境等因素的影响,翻译过程往往表现出一定的“创造性叛逆”,这一现象在文学翻译中尤为突出。文章主要对文学翻译中创造性叛逆的具体表现形式进行了探讨,认为其具体表现形式可以分为五大类,即有意识的误译、归化、增译或节译、改编以及个性化翻译。 相似文献
52.
《红楼梦》是我国古典小说百花园中一朵璀璨的奇葩。不但规模宏大、结构完整、故事情节起伏跌宕．而且人物形象栩栩栩如生、绘声绘色。尤其塑造贾宝玉这个典型形象更是形神兼备、呼之欲出。作为和《红楼梦》具有同样的题材、同样的结构的另一部现实主义作品《家》,故事叙述秩充井然,情节安排默契有致;在众多的人物形象之中,刻画的高觉慧这样一个个性突出,惟妙惟肖的典型性格。两部作品的作者都以锋利的笔触讽刺了旧社会的丑恶．通过家庭里面生动、典型的细节场面描写。使刻画的人物形象活灵活现地展现在读者面前,性格既复杂亦丰满。如果对这两个堪称经典的人物形象加以比较,就会发现他们除了一些共同之处以外,也还存在着迥异之列。 相似文献
53.
54.
顾广德 《语数外学习(初中版)》2014,(7):84-84
正初中阶段是初中生的人生观、价值观、世界观形成的关键时期。初中生是正处在发展中的青少年,性格较为活泼好动,有的同学还有较强的叛逆心理,因此,在教学中,教师应注意发挥教师的引导作用,改革教学方法,吸引学生的兴趣,调动学生的积极性,增强学生学习语文的热情,提高初中语文的整体教学质量。一、发挥教师的榜样作用,身体力行(一)教师应具备扎实的专业知识和良好的道德素养在只有十几岁年龄的初中生眼中,除了父母之外,教师是他 相似文献
55.
《何典》是一部奇特的近代白话小说,其藐视一切的魄力,无规无矩的写作方式,以及彻底的口语化、俗语化,既是对传统文学的叛逆,又是对俗文学的真实回归。正是在这一意义上,《何典》在颠覆经典的同时,自身也成为了经典。 相似文献
56.
曹晓明 《中国校外教育(理论)》2014,(6):5-5
叛逆心理是一种消极的心理品质,对中学生的学习是非常有害的,对他们的身心健康发展也是极为不利的。因此,应进行叛逆心理方面的研究及加强调研,解决教育过程中出现的一系列问题,从中让青少年拥有健康积极的心理状况,使之健康成长。 相似文献
57.
尹青 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(2):111-114
小说《A&P》中故事的叙述者萨米在讲述故事时使用了辱骂性禁忌语和与女性身体某些部位有关的禁忌语,对这些禁忌语的多重语用功能和语用效果进行分析有助于揭示小说独特的语言特点及创作主旨。 相似文献
58.
刘天杨 《开封教育学院学报》2014,(3):15-16
《钟形罩》是西尔维娅·普拉斯的自传体小说。小说中埃斯特的一系列精神失常行为可谓作者普拉斯真实经历的写照。笔者从"分离—转变—回归"的成长理论出发,通过梳理埃斯特"分离后的叛逆""转变中的迷惘"及"回归前的疯癫"这三个阶段,分析埃斯特的成长之路。 相似文献
59.
沈学甫 《广东职业技术师范学院学报》2014,(1):32-37
在传统翻译观中,“忠实”一直被认为是最高标准,然而绝对的忠实几乎是不可能实现的。叛逆在翻译中普遍存在,在文学翻译中表现得尤为明显。以文学翻译作为研究对象,在明确了创造性叛逆的涵义及其必要性的基础上,以庞德的翻译思想及其译作的影响为个案,探讨文学翻译中的创造性叛逆对于推动目标语文学的发展以及推广源语文化方面的积极作用。忠实与叛逆的关系应该在准确并全面理解“忠实性”的基础上重新进行定位。 相似文献
60.
青春样板青春叛逆时光里,每个人都觉得自己应该是与众不同的,可父母的眼神在那盼着,老师的教导在耳边响着,学习的压力在肩上扛着,很多时候我们做不了多么惊天动地的事情来显示自己的独特,但那些小心思像细密的雨融进我们的生活里—— 相似文献