全文获取类型
收费全文 | 39784篇 |
免费 | 169篇 |
国内免费 | 258篇 |
专业分类
教育 | 32550篇 |
科学研究 | 3614篇 |
各国文化 | 24篇 |
体育 | 656篇 |
综合类 | 1366篇 |
文化理论 | 108篇 |
信息传播 | 1893篇 |
出版年
2024年 | 145篇 |
2023年 | 617篇 |
2022年 | 542篇 |
2021年 | 603篇 |
2020年 | 596篇 |
2019年 | 789篇 |
2018年 | 390篇 |
2017年 | 671篇 |
2016年 | 1064篇 |
2015年 | 1587篇 |
2014年 | 3048篇 |
2013年 | 2667篇 |
2012年 | 2859篇 |
2011年 | 3198篇 |
2010年 | 2885篇 |
2009年 | 2802篇 |
2008年 | 2943篇 |
2007年 | 2404篇 |
2006年 | 1839篇 |
2005年 | 1549篇 |
2004年 | 1506篇 |
2003年 | 1415篇 |
2002年 | 1219篇 |
2001年 | 882篇 |
2000年 | 731篇 |
1999年 | 318篇 |
1998年 | 181篇 |
1997年 | 176篇 |
1996年 | 127篇 |
1995年 | 120篇 |
1994年 | 108篇 |
1993年 | 71篇 |
1992年 | 47篇 |
1991年 | 49篇 |
1990年 | 32篇 |
1989年 | 19篇 |
1988年 | 10篇 |
1987年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
101.
霍巍 《新疆广播电视大学学报》2003,6(2):43-46
随着西部大开发战略的实施和近几年普通高等院校的扩招,越来越多的来自边远农牧区的学生进入各类大中专院校学习汉语。由于多种原因,他们的口语及运用汉语交际的能力相对比较薄弱,而社会的发展进步对汉语口语教学和学生语用能力的要求在日益提高。因此,汉语口语教学的内容应作出相应的调整,建立以学生为中心的教与学的新模式。 相似文献
102.
自主性与非自主性目标的教学设置对排球垫球教学效果的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
自主性目标和非自主性目标的教学设置对排球垫球效果产生不同的影响。自主性目标的教学效果比非自主性目标的教学效果好;在目标教学的过程中焦虑和唤醒水平与技能的掌握有密切关系;目标设置对学生的努力程度有很重要的影响;不同性格类型的人在不同的目标教学中其努力程度不同,对学习产生的效果也不同。 相似文献
103.
104.
知识技能的传授过程要依赖多种信息资料传递的方式实现,而技术动作(非言语)和言语构成了信息传递的主体要件,非言语交流在速滑课教学中发挥着充分的作用。实践证明,只有充分认识到非言语交流的重要意义,合理使用非言语交流才能使教学达到良好的效果。 相似文献
105.
<正>众所周知,城市学生与农村学生在口语表达方面是有着巨大差异的。说不清楚,讲不明白,这是农村初中学生普遍存在的毛病,对南方一些方言区尤其是少数民族地区的学生来说,问题则显得更为突出。造成这些现象,原因是多方面的,但归根到底,是学生缺乏表达素养,缺少说的严格训练。为 相似文献
106.
许伟 《中国教育科研与探索》2007,(1):54-55
语文是一门综合的实践课,学好语文,用好语文知识,对一个人终身受用。而学好语文的精微妙处就是对语言文字的理解、感受能力即语感。作为一名语文教师,应致力于从口头表达和文字书写两方面去训练学生的“语感”。口语训练要做到“言为心声,心口合一”;书面训练要做到“文以载道,妙笔生辉”。 相似文献
107.
Wang Bao 《当代文化与教育研究》2007,(12):37-40
The importance of raising speaking ability of the students is more and more emphasized. But the pity is that, until present time, teachers or testers have to face the perplexity of lacking useful ways to test the students about their ability in speaking. In order to break through the existing perplexity, the author tries, by analyzing the applicability of several methods for testing this ability, to shade a new light in this field, thus facilitate the means of daily teaching and learning evaluation. 相似文献
108.
109.
王东新 《读与写:教育教学刊》2009,6(8)
非顸设问题的生成是指在课堂的师生互动中,学生提供的材料或问题与教师的预设相左,或在教师的预设之外而又有意义的学习生成.吃透知识,备好学生,随机应变,以静制动,运用发展性评价标准则可从容应对非预设问题. 相似文献
110.