全文获取类型
| 收费全文 | 5004篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 4843篇 |
| 科学研究 | 58篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 9篇 |
| 综合类 | 32篇 |
| 文化理论 | 6篇 |
| 信息传播 | 55篇 |
出版年
| 2024年 | 47篇 |
| 2023年 | 171篇 |
| 2022年 | 139篇 |
| 2021年 | 213篇 |
| 2020年 | 224篇 |
| 2019年 | 272篇 |
| 2018年 | 113篇 |
| 2017年 | 184篇 |
| 2016年 | 208篇 |
| 2015年 | 290篇 |
| 2014年 | 588篇 |
| 2013年 | 372篇 |
| 2012年 | 388篇 |
| 2011年 | 396篇 |
| 2010年 | 344篇 |
| 2009年 | 228篇 |
| 2008年 | 275篇 |
| 2007年 | 155篇 |
| 2006年 | 109篇 |
| 2005年 | 85篇 |
| 2004年 | 85篇 |
| 2003年 | 44篇 |
| 2002年 | 26篇 |
| 2001年 | 27篇 |
| 2000年 | 19篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 1篇 |
排序方式： 共有5004条查询结果，搜索用时 78 毫秒
41.
正"秘妙",是王国维先生的用语,类似于"诗眼",用通俗一点的话说就是诗词中言语情趣的"亮点"。换句话说,就是"心中有,笔下无"、难以用文字尽述的情趣或隐含意味。针对不同的诗词,"秘妙"有时是一个字,正如"杨柳绿千里"的"绿"的意蕴;"秘妙"有时是一个词,恰如"天似穹庐,笼盖四野"的"穹庐"的博大;有时它又是一个场景,如"日出江花红胜火"中那一片红得胜过火焰的江花;更有时,它不在字里行间,却在读者胸臆中。找准诗词 相似文献
42.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(2)
中学文言诗文的阅读理解,最重要也最易被忽略的,是古人的名字。一不小心,就会出现找不到主人公的情况。不少学生只背得名句,却不知道诗是写给谁的。如果学生对古人的名字不甚敏感,不太熟悉,则读古文必不甚了了,甚至会闹笑话。名讳,也许与古代的遗俗有关,正因"讳名",所以不能随便"呼名"。与呼名相比,称字则是表示一种敬意。 相似文献
43.
44.
许新燕 《新课程导学(上)》2014,(30)
正"日积月累"是小学语文教材"语文园地"中的一个重要组成部分,旨在"丰富学生的语言积累",使学生感受中华文化的博大精深,浸润在浓浓的文化之旅中。可在实际的教学中,"日积月累"却成了一个无足重轻的教学环节。大多数老师认为"日积月累"只要学生会背、会写,能做得出相应习题就可以了。教学形式单一,以机械背诵为主,因而忽略了最重要的理解和运用,这样"日积月累"教学的质量难以提高,提高语文素养更无从谈起了。 相似文献
45.
《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
中华文化源远流长,在五千年的历史发展过程中,古人为我们留下了很多经典的古诗文,并且还对一代代人的修身以及治学产生了重要影响。加上新课程教学改革的背景,古诗词教育开始渗透到了幼儿教育过程中,并且也发现幼儿在古诗词的学习和背诵中也实现了很好的转变,比如:生活学习习惯,性格态度等。由此可见,古诗词的教育意义是相当巨大的,不过需要明确的一个问题是幼儿的学习能力极其有限,如何通过案例生成策略更好地展开教学则是需要认真探索的问题,本文将对此展开研究与实践。 相似文献
46.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
伴随着新课程标准的推广与实施,古诗词在语文教学中的地位越来越凸显了出来。所以,怎样更好地进行古诗词教学,让古诗词教学的效率得到提升,便成了摆在广大语文教师面前的重要问题。 相似文献
47.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
古诗词是中国文学史上的一朵奇葩,而古诗词中描绘的画面,都是以文字叠加构成的。可以这样说,字是诗的灵魂,诗是字的绝唱。所以,把字理析解融合到古诗词教学中,既可以让课堂融洽和谐,又可以达到教学古诗词的目标。因此,在古诗词教学中,以字理析解引导理解诗句意思,指引学生发挥想象,让学生理解用字的准确性,从而达到感情升华的目的。师生在古诗词教与学中"字"娱"字"乐,既让学生体会到汉字运用的精妙之处,提高了他们对语言文字的理解及运用能力,同时也让他们感受到诗歌深邃的意境和情感,留给师生的是诗意的无穷余味。这样寓教于乐,在学生的积极参与下更显得其乐融融。 相似文献
48.
语言是人文与工具统一的直接体现,因此小学语文教学特别注重对学生语言能力的培养与提升,语言组织能力、口语交际以及日常写作都成为了新课改背景下小学语文教学的重要任务。学好语文的标准已经不再单纯的是学会组词造句,更重要的是会读、会写、会思考。不知道从什么时候开始,我们的小学语文课堂不再有孩子们朗朗的读书声;不再有咬着笔头思考怎样写作的稚嫩的小脸;不再有陷入思索终于寻找到答案的舒展的眉头,代替这些的是教师不厌其烦的说教与讲解,让很多小学生处于一种“机械学习”的状态,对于自己学过的篇章字词,会看不会读,会背不会写。本文从教学实践出发,对如何在小学语文课堂教学中,结合“读、 相似文献
49.
50.
古诗词是中华传统文化的结晶,具有极高的文学艺术价值。新编苏教版语文教材中的写景诗大多以描绘景物为主要题材和抒情媒介,这些诗词篇幅短小、格调明快、语意浅显,学生们易读易记,学起来饶有兴趣。本文主要以苏教版语文三年级上册《枫桥夜泊》一课的教学为例,谈谈笔者的教学感受与体会。 相似文献