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古诗词是中华文学艺术中的一支奇葩,它博大精深,灿若繁星。漫步于诗的花圃,你会发现每朵花都很美,耀眼夺目。中华古诗词经过历史长河的洗涤,无论在思想上还是内容上都堪称典范;同时,古诗词在写作的方法和技巧上也极有可取之处,同学们可以借鉴古诗词的写作技巧,从而提高自己的写作能力。以下就举例为同学们分析,希望对同学们写作技巧的提高有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
古诗词是古代文人墨客遗留下来的最为精炼而且最富含情感的语句,古诗词的教学是语文教学中极为重要的部分。因此,教师应采用更为新颖和现代化的教学方法进行教学,在激发学生学习兴趣的同时,让学生学会品味诗词的美。 相似文献
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中华文化博大精深,古诗词是历史文化中浓墨重彩的一笔。在小学语文教学的过程中,教师要重视学生古诗词能力的培养,让学生在了解诗句本意的同时,体会诗人所表达的情感,为学生建立一座通往诗人精神世界的桥梁,让学生达到身临其境的诗词阅读效果,促进学生文化意识和文化内涵的培养,提升学生的审美情趣、思维想象力以及艺术欣赏能力,促进学生语文文学素养的提升,使学生能够得到全面地发展,保证小学语文古诗词教学质量的提升。 相似文献
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古诗词的写作基础是情境,高中语文古诗词教学可采取情境教学,使学生身临其境,引导学生感受古诗词内蕴的情感,并在古诗词意境的基础上合理创新,融会贯通。 相似文献
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正在古诗词教学中,有的教师习惯把每一个句子都翻译成白话文,然后让学生抄写、背诵。这样教学古诗词,教师教得辛苦,学生学得厌烦,教学效率也不高。古诗词具有特殊的审美价值,因此,教学时教师应该带领学生吟咏诵读,让学生进入古诗词的情境,引导学生读准、读懂、读好古诗词,做到立足古诗词教学的"三个层面",从而提高古诗词教学的效率。一、直面语言,递进朗读中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦说:"语文是学习语言的课程。"因此,教师在教学古诗词时,无论学生是否已经理解了古诗词的意思,首 相似文献
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