利用课堂资源，促进动态生成     

范敏 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):39-39

著名教育家布鲁姆提出：“人们无法预料到教学所产生的全部范围。”我国著名教育家叶澜教授也说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程,并随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”毫无疑问,这两句话都旨在说明：课堂是不断生成新的教学资源的一个有魅力的地方,它要求教师能够珍惜学生课堂突发的每一件事,及时捕捉“非预设性生成”的智慧火花并加以开发利用,使之成为重要的,有价值的动态生成的教学资源,让我们的课堂高效的动起来,让每一个孩子真正的实现终身可持续发展。  相似文献   

情境活跃在数学教学中     

杨长青 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):48-48

《数学课程标准》的基本理念是“以人的发展为目标”,“关注学生的可持续发展”。所以,我们在教学时,要根据学生的实际设计具有启发性的、能激发学生求知欲望的问题情境,使学生用自己的思维方式积极思考、主动探索、创新数学知识。下面,就课堂教学情景语境的创设问题谈谈自己的浅显认识。  相似文献   

学校特色化发展的重新认识     

邬志辉 《教育科学研究》2011,(3)

虽然学术界对学校特色进行了大量研究,但仍有许多认识有待进一步深化.学校特色化发展是国家继学校重点化发展和均衡化发展之后的一种新的学校发展战略.学校特色化发展的实质不只是追求学生的个性发展,更为重要的是学生个性的全面发展.判断一所学校是否实现了特色化发展,根本标志是看学校有没有形成具有独特气质的学校文化.  相似文献   

感知校园,信息大潮长风破浪正当时——无锡科技职业学院开启“智慧学校”时代之门     

李智勇 《现代教育技术》2011,21(2):149-151

<正>物联网被预言为继互联网之后全球信息产业的又一次浪潮,受到各国政府、企业和学术界的重视。美国、欧盟、日本等国家甚至将其纳入国家信息化战略。在我国,十七届五中全会指出要大力培育和发展物联网等战略性新兴产业,物联网被明确为"十二五"规划编制的重点之一。高等职业教育顺应经济社会发展趋势,服务国家战略性新兴产业发展的需要,是实现教育跨越式发展的题中之义。  相似文献   

孔子学院与中国文化软实力的提升     

傅丽萍  李刚 《南京晓庄学院学报》2011,27(2):97-102,124

以共赢、贡献、和谐为核心价值取向的中国文化软实力观,为解决西方冷战思维下的软实力理论的内在矛盾提供了一个正确的方向。作为实现这种软实力观最有力的代表——孔子学院,在发挥与提升中国文化软实力方面起到了特殊的作用：孔子作为中国传统文化的典型符号充当了中国文化软实力的载体,向世界传达了中国建设和谐世界的理念;孔子学院通过多元化的办学模式有意识地培养了中国文化软实力,使其传播得更为广泛;孔子学院以其在文化产业上的探索和对外交往活动中所展现的魅力成为了中国文化产品输出和文化外交的重要平台,使中国文化软实力发挥得更为持久。  相似文献   

创建绿色学校优化育人环境     

徐志 《课外阅读》2011,(9):126-126

以《关于在全县各级各类学校开展“绿色学校”创办活动的通知》,让课堂教学拓展课堂双轨并进,培养学生的创新精神和实践能力,使师生在参与、实践的活动中提高环境教育和管理意识,体现绿色的教育理念,营造和谐校园,创建绿色学校,优化育人环境,实现学校的可持续发展。  相似文献   

企业战略全面预算及信息化管理     

王良贵 《课外阅读》2011,(7):46-46,297

全面预算管理信息化时代的到来,全面预算管理软件是企业做大做强、精细化管理过程中必不可缺的方法。全面预算管理是企业实现预期战略目标的重保障;是保障企业资金灵活周转,合理控制企业日常经济活动在预期范围之内的主方法;是企业实现先进管理、价值导向,确保战略计划执行与完成的重手段,面对激烈的市场竞争,企业信息化水平高与低直接影响到企业的经营状况。市场迫切需一套基于非财务为核心的预算管理及服务体系来支撑和满足整个预算管理市场和企业用户的需求。  相似文献   

浅谈民族地区小学生阅读能力的培养     

王强勇 《课外阅读》2011,(8):82-82

目前,国家为了推动民族地区的经济、社会发展,改人民生活水平,正在深入实施西部大开发战略,国家政策的倾斜和内地发达地区的帮扶都显示出只有智力人才才是促进社会发展,提高人民生活水平的重保障。民族地区人才匮乏,智力支撑少,急需各类建设人才,人才来自哪里？  相似文献   

对传统旅游景区战略定位更新的思考     

廖珍杰 《宁波职业技术学院学报》2011,(4):87-90

目前传统旅游景区所面临的严峻形势和挑战,景区创新具有必要性和可能性。传统旅游景区应从主体地位、功能、市场、形象、产品等5个方面进行定位更新,努力实现在新的竞争条件下的再发展。  相似文献   

多管齐下,提高小学数学课堂有效性     

蒋爱兰 《小学时代》2011,(12):16

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识、有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展和可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。笔者在从事小学数学教学的过程中,对提高教学的有效性有以下几点思考:  相似文献