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42.
丁跃林 《中学化学教学参考》2001,(8):53-54
在中学化学中，师生们讲的四同就是指同素异形体、同位素、同分异构体、同系物。学好这几个重要概念，对化学的理解和融会贯通，对学生的高考和今后学习都十分重要。就此笔者做一归纳。 相似文献
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同分异构现象是有机物种类繁多的原因,同分异构体概念贯穿于有机化学的始终.高考试题以有机物结构为载体,考查同分异构体数目和结构简式的书写,体现了“证据推理与模型认知”的核心素养.解题过程中需要考生从复杂的化学问题中提取要素进行分析,建构相应的模型,特别是多官能团同分异构体数目的判断和结构简式的书写,如果学生思维无序,则可能导致重复书写或漏写.本文结合实例进行分析,采取行之有效的方法,帮助同学们攻克这些易错点。 相似文献
44.
张登朝 《中学化学教学参考》2003,(7):15-16
学生学习同分异构体时 ,遇到书写指定“基”构建的异构体 ,往往感到束手无策 ,东拼西凑不得要领。我认为在教学中只要深入思考 ,还是有章可循。例 1 .某一苯的同系物化学式为C1 1 H1 6,经分析分子中含有一个 、两个CH3 、两个CH2 、一个CH ,它可能有的同分异构体数是 ( )。A .3种 B .4种C .5种D .6种解析 :从题给“基”分析 ,可分为两类“基” ,一类为端基 (即一价基 ) ,另一类为非端基 (即二价基或三价基 )。第一步 ,先构建非端基组合成的异构体。本题为 :CH2 CH2 CH (一 )CH2 CHCH2 (二 )第二步把端基插入上述异构… 相似文献
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46.
同分异构体是中学有机化学中的一个重点，也是各类考试的热点．解题时不仅要有扎实的基础知识，还要具备以下几种意识． 相似文献
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48.
2008年12月5日.我校举行大型对外公开教学活动,来自省内外近70所学校的700多名老师应邀参加了本次活动.我有幸代表高三化学备课组参加了本次课堂教学展示活动,上了一堂专题复习课--同分异构体.本文就这堂课的教学设计及相关环节的构思作一介绍. 相似文献
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人教版高中化学教材第二册第117页同分异构体的概念是：化合物具有相同的分子式,但具有不同的结构式的现象,叫做同分异构现象,具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。同分异构体是历年高考化学的热点之一,高考命题思想是知识源于教材,高于教材。纵观历年高考试题,对同分异构体的考查方式不外乎以下两点： 相似文献
50.
在全国高考理综试题的考查中,有机化学占化学总分的20%左右。有机化学考查的内容主要是有机物的分子、结构简式、同分异构体的数目和书写、官能团的性质以及少量的有关量的计算,而这些内容常常又会揉和在一起放到有机推断中综合考查。因此,学生们要想在 相似文献