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51.
鲁瑾 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
农村职高学生由于来自家庭、社会等各方面条件的限制,阅读视野狭隘,理解能力普遍偏差。口头表达词不达意,写起文章无从下笔,甚至有的学生课外阅读基本处于空白状态,更别谈积累,语文学习现状令人担忧,在如何教育引导上存在很大问题,亟须有一套可供操作又行之有效的方法实施,本文根据自身的实践研究,从摘抄、听写、背诵三个方面进行了一些尝试与研究。 相似文献
52.
<正>一、背景2013年10月18日,央视播出的大型创新文化类电视节目——《中国汉字听写大会》完美落幕,得到了全国人民的高度好评。留给大家的体会是喜忧参半,喜的是创造了很高的收视率,好评如潮,唤醒了国人对汉语的深情和热爱,激发了国人学习汉语的热情,激励着国人更加自觉提高运用汉语言文字的能力,推动了我国国民文化素质的提升。忧的是大赛引发了人们对汉字书写能力退化危机的担忧——《汉字书写能力遭遇尴尬》 相似文献
53.
在英语专业四级考试(TEM-4)中,听写题型是失分最严重的题型之一。运用跨文化交际学中的"高/低语境文化"理论分析听写解题失误的深层原因,能为事半功倍地提高解题效率提供纯语言技巧之外的跨文化启示。 相似文献
54.
目前无论是哪种英语水平测试,听力都占很大的比重,因此如何强化听力教学效果成为任课教师必须面对和解决的问题。作者通过分析模仿朗读和听写对听力理解的作用证明听写和模仿朗读有利于促进语音识别系统的发展和完善,有利于调动除了听以外的其他相关因素提高听力水平,并且对模仿朗读和听写在听力课程中的设置提出建议。 相似文献
55.
《中学生阅读(初中版)》2014,(3):2
由国家语言文字工作委员会和中央电视台举办的第二届《中国汉字听写大会》启动,选拔赛已全面展开。河南赛区的选拔赛,由河南省教育厅主办、河南教育报刊社承办,《中学生阅读》(初中版)杂志具体承办初中组的赛事。欢迎全省初中学校积极参与这一盛大的语文赛事。期待各地学校以此为契机,组织学生开展形式多样的汉字书写活动,提高学生的书写水平,培养学生热爱汉语、热爱传统文化的感情。一、参赛对象全省初中学校均可到当地教育部门报名参加初赛(不收参 相似文献
56.
月出 《中学生阅读(初中版)》2014,(4):2-2
2014年3月17日,由河南省教育厅主办、河南教育报刊社承办、中国移动通信集团河南有限公司协办的第二届《中国汉字听写大会》河南赛区选拔赛,在郑州举行了启动仪式。河南省语委副主任、河南省委高校工委书记、河南省教育厅厅长兼党组书记朱清孟,中国移动通信集团河南有限公司董事长、党组书记、总经理魏明,河南教育报刊社社长唐泽仓等,出席了启动仪式。驻郑州各大媒体的记者对启动仪式进行了采访。 相似文献
57.
首届《中国汉字听写大会》进行得如火如荼,很佩服那些气定自若、书写如神的选手。但也有不少选手曾大量出现“倒插笔”、写成语完全不解其意、凭音辨字、死记硬背生僻字词的问题。这与我们语文教学中的听写训练极为相似。这些选手出现的问题也曾出现在小学语文低段的课堂。听写是小学语文低段字词教学中的一种基本方式,对学生字词记忆、字音正音及理解感悟有极大帮助。如何让字词听写真正有效呢？笔者在此略作浅析,以作探讨。 相似文献
58.
3月29日至30日,第二届“中国汉字听写大会”江苏代表队选拔赛在南京师范大学仙林校区举行。选拔对象为1999年9月1日之后出生、各科成绩良好的全日制初中在校学生。13个省辖市选派的共13支代表队经过小组赛和附加赛。共有4支代表队进入30日下午的决赛。连云港市新海实验中学代表队最终夺冠．他们将在今年5月代表我省参加全国比赛。 相似文献
59.
李艺峰 《中国校外教育(理论)》2014,(1):180-180
听写训练过程中,以丰富的语文知识作为基础并以多样化的方式来呈现,符合小学生的情趣特点与学习规律。对此做了有益的探讨。 相似文献
60.
2013年中央电视台播出的《中国汉字听写大会》是大众津津乐道的话题,它的宣传语是＂书写文明传递,民族的未雨绸缪＂,这项活动对现实的语文学习具有启发性。在学校层面上开展汉字听写大赛活动可以激发学生自主学习和团队学习,通过掌握课本中的常用字与少见的生僻字,让学生在深厚语文基础的同时领悟到汉字的魅力和中华文化的博大精深,从而进一步提高文学素养,丰富情感内涵。 相似文献