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101.
102.
宋金涛 《上海高校图书情报工作研究》2004,14(4):43-45
根据西文编目中USMARC下的丛编说明，首先引出440字段定义与490字段定义，接着举例说明，最后通过讨论进一步加深理解。 相似文献
103.
“电视和乡村生活”中有三对关系——“现代社会／前现代社会”或“后现代社会／现代社会”；“城市／乡村”；“全球／本地”，这构成了今天大部分人的生存语境，对中国来说，对这些关系的认知是更好地理解“传媒文化”，“全球／本土”，“城市／乡村”的关键。 相似文献
104.
105.
106.
听力理解是一个复杂的心理语言过程和创造性的思维过程。教师可以通过影子练习,转述、联想和记笔记等方法培养学生记忆能力,尤其短时记忆能力,以提高他们听力理解水平。 相似文献
107.
周进健 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):18-19
听说读写是学习英语的四项基本技能。在学习英语的起始阶段,教师如果注重培养学生良好的听的习惯,注重创设学生活泼地说的情境,就能最大限度地提高学生学习英语的兴趣,培养出更多英语人才。一、听说之间的内在联系及相互作用听与说是语言学习活动中的两大环节,是紧密联系的。听是人们接受外界信息的重要手段,是获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径,也只有具备了一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能 相似文献
108.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
每个人都有被尊重的需要,自我实现的需要。心理学认为个体自己就拥有解决问题的能力,而教师要做的就是认真倾听、感受,适时地做好引导工作。 相似文献
109.
初中学生数学易错题是指初中学生在认知和解题过程中由于"对概念理解不清"等出现的一些学生容易做错的题.对于学生的易错题,经笔者仔细、深入、全面地调查,得出了学生解题出错除外因(学科多、内容杂)之外,还有内因(学习基础、行为习惯、学习态度),具体如下:一、受小学数学知识的干扰如在小学里两数之和大于每个加数.但上初中引入负数后,也可能出现两数之和小于每个加数的现象. 相似文献
110.
刘丽芳 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
在学习英语的过程中，听、说、读、写都是学生必须掌握的基本技能，因此在初中英语教学中，教师要从这四个方面对学生进行教学，并且，提高学生的听力水平也应该成为教师注重的问题。本文分析了影响听力的几个因素，并且提出了解决的方法。 相似文献