“起跑”的科学     

《科学大众》2014,(Z1)

<正>2011年,在韩国大邱举办的世界田径锦标赛中,有这么一幕令人难忘:在100米短跑决赛中,发令枪响起,运动员们向终点飞奔而去,百米飞人博尔特却仰望天空脱掉运动衣……因为在这场比赛中,博尔特被判定为抢跑而丧失比赛资格。根据国际田联的规则,运动员在发令枪响前做出起跑反应,或者是发令枪响后起跑反应时间  相似文献   

论实际音乐作品中音高的听觉分析     

邹宜宁 《长春教育学院学报》2014,(9)

听觉能力的提高可以通过多种方式实现。对音位的听辨练习是培养和提高听觉能力的有效途径之一。首先可以从分辨音色入手,分辨音源、音的高低,然后识别音的力量速度以及延续时间。全文主要从三方面展开,即单音、音程以及和弦的听辨方法进行阐述,通过这些技巧与方法,让我们更好地学习视唱练耳,也更好地将这门学科融入到其他的音乐科目中。  相似文献   

浅谈儿童音乐听觉能力的培养     

李晓军 《儿童音乐》2011,(2):56-58

音乐是声音的艺术,声音需要用耳朵去听,用听觉去感知。在感知音乐艺术的过程中,听见了和听懂了是大不一样的。只要耳朵不聋,人人都可以听得见音乐的声音,但是要听得懂音乐,就需要学习,不仅要学习唱歌,弹奏乐器,还要让耳朵学会听音乐,会感知音乐。正如马克思所说,"对于非音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。"也就是说,对于不会听音乐的耳朵,最美的音乐也听不懂,感受不了。为了教孩子们学会听懂音乐,能够感知音乐,使音乐在孩子耳朵里成为美的、有意义的东西,就要培养学会听音乐的耳朵。任何音乐活动都离不开听觉感知能力。唱歌虽然是用嗓子唱,但是用耳朵去辨别,校正声音的准确与声音的动听。演奏乐器虽然用手、用口,但也离不开耳朵的检验、校正作用。所以说,在音乐教育中培养音乐听觉能力是十分重要的,它是人们接受音乐教育、进行音乐活动的"窗口"。婴幼儿时期是进行音乐听觉训练、培养音乐的耳朵的重要时期,发展音乐听觉能力,是培养儿童音乐感受力最主要的途径。音乐听觉能力的培养,可以从以下四个方面进行:  相似文献   

音乐欣赏课中的听,动,感     

黄柏娟 《福建教育》2000,(4):42-42

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聋校语文教学应加强语言训练     

王静 《小学生》2013,(12):91-91

耳聋学生学习语言的话题是一个世纪性的话题,在学术界引起过许多争论,但至今仍没有能提出解决聋童群体学语言的系统说法。笔者一直关注着这个难题,一直在探索着!多年的语文教育中,笔者发现,聋童学习语言过程是一个非常漫长的过程,是终生的事情,在他们接触教育的过程中,如果没有科学的引领,他们即使是经过了九年的学校教育,其语言水平仍然远远不及同年龄的少年儿童。根本原因在于,正常儿童学习语言,先由"听"开始,在以后接触语言文字的过程中,能很容易解决许多词语"音、形、义"的问题。而聋童则完全不同,其早年  相似文献   

乘着歌声的翅膀——听觉艺术贯穿于音乐课堂教学全过程     

沈丽凤 《中国科教创新导刊》2010,(21):250-250

音乐是通过声音来表达人类情感的听觉艺术,是感知的艺术。本文作者通过了自己在教学实践中遇到的问题加以论述。阐述了教师对学生听辨能力的培养的重要性及如何培养的一些相关经验和建议。  相似文献   

童声合唱训练之我见     

孔欣平 《儿童音乐》2010,(8):60-62

一支优秀的、训练有素的合唱队,必定要拥有一位优秀的、有丰富经验的指挥。要想成为一名优秀的指挥,决定因素很多,除了指挥者自身所具备的识谱能力、范唱能力、敏锐的听觉能力、理解分析音乐作品的能力以外,还应从训练的过程、训练的方法以及指挥的手势等方面用心揣摩。我在校内业余童声合唱的排练过程中,边排练边总结,并取得了一定的成绩,现将其归纳总结如下,与各位同仁共同探讨：  相似文献   

在游戏中进行音乐素质训练     

孟庆慧 《巢湖师专学报》1999,1(3):99-100,102

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妙用“六觉”巧观察     

顾霞光 《作文成功之路(小学版)》2010,(5)

【写作指导】所谓六觉指的是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、心觉。可以说,所有的观察都离不开这六觉。六觉观察法是视觉观察法、听觉观察法、嗅觉观察法、味觉观察法、触觉观  相似文献   

冷笑话     

《中学生(作文版)》2011,(11)

人类已经无法阻止你了 为了证明蜘蛛的听觉在脚上，专家做了一个实验，先是把一只蜘蛛放在实验台上，然后；中它大吼了一声，蜘蛛吓跑了!之后专家又把这只蜘蛛抓了回来，把它的脚全部割掉，再大吼了一声，蜘蛛果然不动了!于是专家发表重要论文声称：事实证明，蜘蛛的听觉在脚上。  相似文献