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31.
众所周知,目前环境危机的表现形式主要为环境污染和生态破坏。所谓环境污染是指人为的活动,人们向环境排入了超过环境自净能力的物资或能量,导致环境发生危害人类生存和发展的事实。它通常包括大气污染、陆地水污染、海洋污染、噪音污染、固体废物污染、放射性污染、有毒化学品污染,等等而生态破坏,则指人类不适当地开发利用环境,致使环境效能受到破坏或降低,从而危及人类的生存和发展的事实。通常包括土地资源的破坏、草原资源的破坏、森林资源的破坏、水资源的破坏、物种资源的破坏、矿产资源的破坏、自然景观的破坏、风景名胜地和文化遗迹地的破坏,等等。  相似文献   
32.
本文阐述了依托我校固体废物处理与资源化教育部重点实验室的创新实验平台,围绕校污水处理厂剩余污泥的处理、处置与综合利用和最终处置,高校环境工程专业主干课程《固体废物处理与处置》的实验教学内容体系的设计思路,分析了实验项目开设与科研平台相结合的可行性。该课程实验教学体系既能突出专业课程特色,体现了分层教学,又培养了环境工程专业学生综合应用能力与科学素养。  相似文献   
33.
固体废物处理设备是环境资源化技术中极为重要的环保设备。介绍固体废物处理设备的目的是让人们了解和熟悉其设备的结构、性能、特点和工作原理,以便对设备做到更好的应用和维护。  相似文献   
34.
城乡接合部固体废物治理是我国环境治理中亟待解决的突出问题。我国固体废物治理法律以《固体废物污染环境防治法》为基础,加以相关单行法规,但却不足以完全解决兼具城市和乡村特征的城乡接合部固体废物的治理问题。从固体废物的产生到收回处理,相关立法存在地方立法质量不高、固体废物源头规制不足、城乡二元立法导致城乡固废处理统筹规划不足以及社会公众参与制度构建不完善等问题。在城乡统筹发展进程中,从国家顶层设计到基层地方立法创新,应逐步提高地方立法质量,增加源头治理立法激励制度、健全城乡统筹处理监管制度、完善社会公众参与制度。  相似文献   
35.
固体废物处理与处置是环境工程专业的主干课程之一。针对新形势下卓越工程师的培养要求,文章在分析目前课程教学中存在问题的基础上,革新现有的授课内容,补充前沿的固废处理知识,改变原有的填鸭式的课堂灌输,构建兴趣引导、案例教学、小组讨论和课程设计"四位一体"的新型教学方法,改革考核方式,强化实践环节,构建了新型的固体废物处理与处置课程教学模式,可望为环境工程专业其他课程的教学改革提供借鉴。  相似文献   
36.
浅析城市固体废物及其处理   总被引:1,自引:0,他引:1  
随着我国经济的快速可持续发展,特别是居民生活水平的提高,城市固体废弃物对人们的生活造成了严重的危害,因此城市固体废弃物的处理技术研究已经成为人们日益关注的重点。在阐述城市固体废弃物分类及危害的基础上,探讨了城市固体废弃物处理研究的进展,最后关于城市固体废弃物处理技术及方法进行了重点说明。  相似文献   
37.
随着科技的不断发展,电磁辐射问题也越来越突出。目前,电磁污染已经成为继大气污染、水污染、固体废物、噪声污染后的人类第五大污染源,日益危害着人类的健康。有调查显示,在我国每年出生的2000万儿童中,有35万为缺陷儿,有专家认为电磁辐射是影响因素之一,  相似文献   
38.
本文简要介绍了固体废物破碎和分级的各种工艺及其设备,并对其前景进行了展望。  相似文献   
39.
王蓓蓓  田建龙 《科技风》2014,(13):50-51
对离子选择电极法测定固体废物浸出液中氟化物含量进行了不确定度的评定。通过建立被测量的测量模型,识别对测量结果有明显影响的不确定度的来源,定量评定各输入量的标准不确定度,合成得到测定结果的相对扩展不确定度。  相似文献   
40.
固体废物处理与处置是高等学校环境工程专业的核心专业必修课。面对环保产业的飞速发展和人才竞争的日趋激烈,原有的教学内容和方法,已经不能满足培养高素质创新型复合人才的需要。本文在教学实践的基础上,从教学目标定位、教学内容优化、教学方法探索、考核机制改革四方面,对本课程教学过程进行改革探索,为高校该课程的教与学提供参考和依据。  相似文献   
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