浅谈初中英语教学     

张晴 《成才之路》2011,(9):94-I0023

一、更新教学思想 时代在变,教材在变,所以,老的一套教法已显得格格不入。教学班就是一个学生组织,教师和学生都是这个组织的成员,应互相支持、互相学习。除了为学生创设良好的学习环境外,在教学过程中,我也十分重视师生认知领域里的思维活动、能力领域里的训练活动、情感领域里的心理活动,并且注意三者的结合,从而开展学习活动。  相似文献   

巧用教材“补白”提升思维品质——以译林版英语阅读教学为例     

《小学教学研究》2017,(28)

译林版小学英语教材中有许多留白的地方,教师应善于深度解读教材,抓住与文本有密切联系的"空白",开发、丰富教材内容,提高学生语言综合运用能力,提升学生的思维品质。  相似文献   

小学语文阅读教学中创新思维的培养     

《考试周刊》2017,(46)

创造新思维在小学阅读教学之中,占有重要地位,也是目前阅读教学课堂中的一大难点。在语文阅读课堂教学中创新思维的培养可以激发小学生的语文创作能力。在语文阅读课堂中可以利用神秘感,故事的悬念,学生的好奇心,激发学生的思考能力,掌握多角度阅读、思考问题。强化现代文的阅读,精美语段的品读训练,采用多讨论、多质疑,多鼓励的方式培养小学生创新思维。  相似文献   

给孩子们一个空间,他们将还你一个惊喜——以“长方体的体积应用练习题”为例     

《小学教学参考》2017,(2)

练习是数学课堂教学中必要的环节,重视有价值练习题的教学,对学生数学学习是事半功倍的。通过对比、感悟、发散、交流,让学生沟通新旧知识之间的联系,培养学生的解决问题能力。  相似文献   

小学数学课堂教学的有效提问策略     

《考试周刊》2017,(19):65-66

小学数学课堂上的提问是必不可少的有效教学手段,本文从效率和效果角度提出若干有效提问的教学策略:1.在引入新知时提出突破旧思维进而能建立新思维平衡的问题。2.提出层次高一些的问题,有效带动知识的复习和运用,发展创新能力。3.向学生提出可检验其思维状况的问题,依应答情况调制下一步教学。4.提创造性的又易于发生积极评价的问题,由之引导学生建立积极的自我概念。  相似文献   

思维导图在混合课程中的应用——以船舶无线电通信系统安装与操作为例     

蔡新梅 《船舶职业教育》2017,5(6)

  相似文献   

运用法治思维提升研究生科研诚信与学术规范水平     

《中国高校科技》2015,(7)

全面推进依法治国是国家治理的基本方略,依法治校、依法科研作为其在高校的具体体现,是完善现代大学制度和实现可持续发展的内在需要和客观要求,对于高校更好地承担人才培养、科研管理、服务社会、传承文化等基本功能与作用也具有深刻的指导意义。研究生是我国高层次专门人才的主要来源。健康的学术环境、良好的学术道德、健全的学术规范、不仅是研究生学习研究的重要保证,也是评价研究生教育质量的重要指标,事关高等教育的健康发展、创新人才的科学培养与民族创新能力的可持续提高。随着我国研究生招生规模不断扩大,部分研究生出现诸如抄袭、剽窃、造假等科研失信与学术示范行为,亟待引起重视。  相似文献   

探究数学教学中数学思维的教育     

《学周刊C版》2015,(32)

数学是一门研究数量关系和空间形态的科学,具有一定的复杂性。培养学生的数学思维,能使学生更好地理解数学知识,提高他们的解题速度。因此,教师要根据具体的教学内容制定出培养学生数学思维的高效教学方法。  相似文献   

直观表征:让数学问题解决的思维可视化     

《江苏教育》2015,(17)

在"数与代数"的教学中,引导学生尽可能地通过图画(表)直观表征抽象的数学问题,为学生分析、解决问题提供"拐杖",帮助学生理解和接受抽象的数学内容和方法,从错综复杂的关系中直观、清晰地展示数量关系、呈现思维,能够取得较好的教学效果。  相似文献   

提问艺术在初中数学教学中运用方法探究     

《学周刊C版》2017,(12):189-190

在初中数学教学中进行问题教学,能提高学生的注意力,让他们改变定势思维模式,从多个角度对知识进行分析,找出问题的解决方法,促进他们创新思维的发展。在教学活动中,教师要从教材出发,设计出趣味性和实效性相结合的问题,让学生利用自己的智慧和能力解决。在探究问题时,教师要对学生的思维进行启发,使他们通过深入思考把握教材中的重难点知识,实现高效的学习效率。  相似文献