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化学是自然科学的重要组成部分,教学中教师要采用多途径教学方式,让学生体验学习中的乐趣,帮助学生尽快步入自主性学习的轨道,运用多元的评价体系,因材施教,合作学习。 相似文献
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最新出版的《英语课程标准》对课程的目的做了如下阐述：基础教育阶段英语课程的目的是激发、培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步的语感,获得基本的语言运用能力,开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力,了解文化差异, 相似文献
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刘忠喜 《南昌教育学院学报》2013,(4):166-167
随着教师实践性知识的相关研究的不断深入,外语教师实践性知识也开始引起研究者的关注。本文简要梳理了国内外关于外语教师实践性知识的相关研究,为今后的研究提供参考。 相似文献
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该研究通过对善学者与非善学者的调查,试图找出两组不同特征学习者持有的学习动机和学习策略运用的异同,以及学习动机和学习策略之间的相关性,从而对实际教学起到一定的指导作用,提高英语教学质量。 相似文献
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《生物课程标准》(以下简称《课标》)把重视学生学习方式的改变列为其重要特点和重要目标之一，它立足于学生的学习和发展，强调生物科学的核心基础应该包括：学生以学校学习为基础，养成终身学习的习惯；学生应掌握一系列的相关技能，包括科学探究的一般技能，比较、判断、分析和推理等思维技能，以及创造性和批判性的思维方式。《课标》强调了生物课 相似文献
116.
本文在分析中学英语和大学英语学习目标差异的基础上,论述了大学生英语学习必备的学习观念和有效的学习策略。在大学生领悟和实施这些学习观念和学习策略的基础上,开展英语学习,能有效地促进英语水平的提高。 相似文献
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培养元认知能力促进学生学会学习 总被引：6，自引：0，他引：6
学生的学会学习是当今一个具有时代特征的教育口号，是人们共同关注的热点问题，对我们的教育实践和学生自身发展提出了挑战。元认知理论的研究和探索为此提供了新的思路，元认知能力的培养是促进学生学会学习的有效途径。一、学生学会学习的特征那么怎样才算学会学习呢？一般认为一个学会学习的学习者应当具备以下两个重要特征：１．善于确定学习目标一个会学习的人，往往是善于确定学习目标的人。学习目标是学习者参加学习活动所期望得到的结果，同时又是学习活动的出发点。有了明确的学习目标，学习者能增强学习的自觉性、主动性，变“要… 相似文献
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我们常常会发现，处于相同学习环境下的学生，其学习成绩可能相差很大。为什么?诸多研究成果表明，决定学生学习成绩的最关键的因素是学生是否会学，也就是学习策略的问题。20世纪70年代，澳大利亚的比格斯(Biggs)提出了以学生为中心的理论模式。他认为只有学生积极想学而又懂得如何学习，才可能有理想的学习效果。1975年，鲁宾(Rubin)率先描述了外语学习成功者的共性特点之后，西方的外语学者纷纷地开始了外语学习策略的研究。在我国，束定芳(1996)、文秋芳(1995，1996)等率先对影响英语学习的因素、英语学习成功者与不成功者的方法、英语学习风格、学习行为与效果等课题进行了探索和研究。 相似文献