高中政治教学中“价值分析”的价值及其生成     

丁春娟 《教书育人》2014,(7):29-29

高中政治课堂教学价值观与政治课程教学模式、教学内容、教学方法的选择密切相关。因此,对高中政治课堂教学进行充分的价值体系分析和价值体系设计是保障政治教学改革顺利推进的关键举措。 一、“价值分析”是高中政治教学的稳固基础 新课标明确地将高中政治课堂教学的价值界定为“理论知识价值”和“理解能力价值”以及“教学方法价值”三大方面。从现行高中政治教材来看,政治教育的“理论知识价值”主要体现为使学生能深刻理解以下知识点：马克思主义哲学理论观点、毛泽东和邓小平哲学基本理论知识、社会主义市场经济基本理论观点、我国人民民主专政以及人民代表大会制度、我国共产党领导下的多党合作和政治协商制度、我国外交以及宗教和民族制度基本常识。这些基本政治课程理论知识能使高中政治课程教育的“理论知识价值”充分体现出来,且能使学生充分了解我国基本政治治理的原则。  相似文献   

我国多党合作“同心”思想研究述评     

魏晓文  董仲磊 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2014,(2):149-154

多党合作"同心"思想是中国共产党与各民主党派在新时期广泛合作的最新理论成果,是巩固中国特色政党制度的核心理念和指导思想,是新世纪新阶段中国共产党领导多党合作制度的工作指针,梳理和探析其研究要点是不断完善我国多党合作制度的现实诉求。多党合作"同心"思想自提出以来,学界高度关注,专家和学者们通过不同视角进行了广泛的解读和深入的研究。近年来也出现了一些研究成果,主要有多党合作"同心"思想的理论依据与历史渊源、重大意义、主要内容、面临问题、路径选择等方面的研究。由于多党合作"同心"思想研究起步较晚,尚存不足,在理论体系的完整性和系统性方面还有很大的研究空间。  相似文献   

中国特色社会主义政治协商的内涵     

刘振强 《衡水师专学报》2014,(2):66-70

中国特色社会主义政治协商是中国特色社会主义的重要内容和组成部分,具有鲜明的中国特色,理论和实践的发展要求我们加强对中国特色社会主义政治协商的研究,其内涵可以概括为：中国共产党同各民主党派、无党派人士就国家重大方针政策和重要事务在决策前和决策执行过程中进行的协商,以及中国共产党在人民政协同各民主党派、无党派人士、人民团体、少数民族人士、各界爱国人士对国家、地方的大政方针和政治经济文化社会生活中的重要问题在决策之前进行协商和就决策执行过程中的重要问题进行的协商。  相似文献   

坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度     

温春继  温俊轶 《廊坊师范学院学报》2010,26(1):79-80

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度,它是中国社会历史发展的必然选择,符合中国国情。所以,中国只能坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,而不能搞西方的多党制,只有这样,中国特色社会主义事业才能不断向前发展。  相似文献   

邓小平统一战线理论刍议     

陈运庆 《南昌教育学院学报》1998,(4)

邓小平同志重视统一战线工作,强调了统一战线工作的重大意义,创造性地划定了新时期统一战线的性质和基础;邓小平同志拓宽了统一战线的范围和对象,发展壮大统一战线两个范围联盟;邓小平同志高度重视统一战线的作用,提出新时期统一战线的任务是“四个服务”;邓小平同志发展了共产党领导的多党合作政策与理论;邓小平同志恢复并发展了人民政协的优良传统和作风;邓小平同志十分重视知识分子工作。  相似文献