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宋雅文 《全国优秀作文选(高中)》2014,(5)
正语文教学应着眼于学生语文素养的整体提高,根本任务是发展学生的听、说、读、写能力。"清晰目标、明确重点、以学定教"作为有效教学的箴言,为语文教学指明了方向,还原语文的本真。一、充分关注文本言语形式叶圣陶说:"国文是语文学科,国文教学的重心在于语言文字。虽然国学教学富有丰富的教育意义,但这不是它的专任。国学教学 相似文献
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王章材 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z3):13-13
<正>课堂是教师向学生传递知识与基本价值理念的平台。课堂简约,学生才能感到轻松和自由。简约课堂一般应包括三个层面,分别是教学内容、教学方法以及教学过程的简化。如人教版教材中鲁迅先生的《社戏》一文,文本篇幅较长,事件繁多。在执教时,我摒弃了一切现代化的教学手段,只使用一根粉笔、一本书和一块黑板。 相似文献
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王蒙 《新课程导学(上)》2015,(4):75
简单也是一种美!我们现在的语文承载了太多的负荷。孩子们都单纯简单,他们喜欢简单易懂的语文,若能卸下语文的负荷,语文就能成为孩子们心中美丽的语文。因此,语文教师应该学会用简单的教学方式来揭开母语复杂的面纱,与学生共同感受并运用这种简单。在多年的语文教学中,笔者从以下三方面入手简化语文的复杂:一、简明的教学目标人走路要有目标有方向,这样才不走或少走弯路,教学也一样,教学目标是指引教师和学生学习的方向,教师在设 相似文献
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古谱日:"目瞬神往,神动气随,力随气运,身随势变。"这本是与生俱来,人人如此,纯属自然。依俺山东营县人说,那是"天生的"。这几句话可不是现编的,也不是谁首次发现披露的,一开始学习形意拳,你能知道就行,至于它的源流出处,理论浅深,发展如何,都不必深究,而"神不外游,气不外散,志不它用,勿忘勿助",和什么"助"则气暴而易乱,"忘"而气荡则易散,就有了实质性的学习内容了。单纯的"大道至简,无法即有法",是对有功夫造诣高深的大师们说的。年轻朋友和初学者 相似文献
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王林波 《七彩语文(小学低年级)》2014,(8)
正大道至简,梦想原本可以很简单。从事小学语文教学近二十年了,我一直追寻着这样一个非常简单的梦想:做孩子们快乐的同行者。五千年的历史传承,我们已经习惯了师道尊严,正襟危坐的教师形象早已定格在许多孩子心间。有不少孩子,行走在路上,远远地看到了教师,有人开始躲闪,有人择路走远;课前的教室里热闹非凡,每个孩子都有着生动的表情,灵动的眼神,而恢复安静却只需要一瞬间,就是老师出现的那一刻。 相似文献
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正当下,"语用"教学成了教改的新指向,可是部分一线教师在践行中仍有迷惘。大道至简,"语用"训练应从儿童立场出发,摒弃桎梏,奏响"听说读写"的主旋律,让"语用"训练成为儿童的一种平实、自觉的文化行为或文学活动。一、留白处生成童趣语文教材中,每一个文本都隐藏着不确定点,都有留白处。教师要找到能激发儿童思维的教学切入点,在语言文字的吐纳中,营造、生成富有儿童情趣的氛围,让学生带着高涨的、激动的情绪进行 相似文献
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车燚雍 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):32-33
<正>新课程改革以来,随着多媒体的普及,语文课边放课件边讲解分析就成为主要的教学手段。课件画面富丽堂皇,五彩缤纷,容量大,内容新,这的确是优势。可语文知识和能力真的落实了吗?这种教学模式的滥用不仅剥夺了学生主动学习,自主学习,主动探究的权利,更遏制了学生素质的全面发展和学习创造能力的提高,值得我们深思。在这里,我着重反思一下高中语文教学的"大道至简",新课程要求语文课堂瘦身,呼唤简约,提倡简约。 相似文献
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<正>听了两节同课异构的课——《我和祖父的园子》,一节是青年教师马老师上的,一节是特级教师孙双金老师上的。孙老师的课好评如潮:大道至简,行云流水,机智幽默,真实有味,扎实高效……创设的课堂就是一个快乐、自由、智慧生长的园子。这一 相似文献