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991.
石君发 《小学教学(数学版)》2010,(2):13-13
在与很多数学教师交流以及自己十几年的教学实践中，我发现一个奇怪但又极为普遍的现象：有些重要的容易混淆的概念，尽管教师一再强调，却不能引起学生的高度重视，学生不能牢固地掌握。 相似文献
992.
在初中语文课堂中,以讲代学、以说代学、以练代学的低效现象,往往是教师观念没有彻底转变、对自主学习本质没有深刻的认识、盲目模仿照搬别处经验的结果.要改变这种现状,教师的教学必须提升魅力,做一个“魔术家”,把课堂还给学生,激发学生的兴趣；加强指导,做一个“设计师”,指导学生在学习过程中学会学习；敢于探索,做一个“思想者”,转变观念、大胆创新、思考总结. 相似文献
993.
994.
课程改革的实施，改变了学生在教学中的地位，使学生成为学习的主体，使教和学相长。但在实际的教学中怎样做才能真正地提高教学效率，使课堂成为有效率的课堂，使教学活动有利于学生掌握正确的思维和方法，提高其学习知识和探究问题的能力．就值得我们思考了。 相似文献
995.
996.
997.
998.
赵传芬 《中国科教创新导刊》2013,(30):180-180
养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质具有重要的意义。但教学中的习惯养成方面存在着诸多问题。本文就此问题作了探讨,并提出了具体的实践措施。 相似文献
999.
张革栏 《中国科教创新导刊》2013,(12):133-133
学生学习知识的最佳途径是善于发现问题。在小学数学教学中,培养学生的问题意识是一项艰苦而又意义深远的工作。作为教师应注意营造一个和谐、民主的教学氛围,鼓励学生异想天开,不仅要认真对待学生提出的问题,更要有意识地引导学生积极思考,有效参与,发表独立见解。要抱着＂为了每一位学生的发展＂的理念,坚持以学生为主体,让问题意识在学生头脑中扎根,让学生在放飞思维与想象中得到全面的发展。 相似文献
1000.