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21.
近些年,关于奥数的争论持续不断。从"奥数热"到"奥数退烧",有言论讲"奥数学得好,数学学不好",提出了封杀奥数。足见奥数的教育价值受到了质疑与否定。本文试从教育学和心理学的视角论证奥数的教育价值不可否定,其价值主要体现在培养学生数学兴趣、打开学生的思维空间、提升数学能力等。  相似文献   
22.
感谢两棵树     
<正>一个年轻人,从小就是人见人爱的孩子。上学时是三好学生、班干部,初二那年参加全国奥数比赛,获得一等奖。17岁不到,他就被保送到某大学深造。命运在他接到大学录取通知书那年的暑假,给他开了一个不大不小的玩笑:一次过马路时,一辆飞驰而来的车辆无情地夺去了他的双腿和左手。面对这飞来横  相似文献   
23.
《教育》2012,(10):16-17
费昕在2012年9月17日《北京晨报》撰文指出:开学前夕,北京市教委叫停与升学挂钩的奥数竞赛培训,并明确至10月31日,全市所有涉及奥数的培训将暂停。不过细心的家长会发现原有的奥数班均已不见,却冒出许多名称不一的数学班,教材也与原先的奥数课本有着千丝万缕的联系。  相似文献   
24.
马延伟 《中国德育》2012,(14):77-77
问:我是一名小学生的家长,身边很多孩子都在课余时间学钢琴、学奥数,忙着考级、拿证书,为了以后能上所好学校。我不想孩子那么累,但是又怕影响升学,到底要不要让孩子去考级考证呢?  相似文献   
25.
《山东教育》2004,(10):62-62
初中小学阶段所有的奥数比赛都属违规操作,且所有竞赛成绩都不作为中考加分项目。就日前“2003年全国‘祖冲之杯’数学邀请赛”在西安被封杀一事,上海市教委有关负责人在接受采访时重申:“凡以中小学学生为对象的竞赛,未经审批的皆属  相似文献   
26.
荆平 《天津教育》2011,(3):15-15
新年伊始,“奥数”争论波澜再起。1月下旬,有媒体报道北京市一所著名中学的校长批评“奥数”被严重妖魔化,并发出了“奥数不是反革命”的强音。此言一出,立即遭到了“反批评”。有人撰文指出,“奥数”之所以如火如荼,不是大多数家长想把孩子培养成为数学爱好者,“原因在于有人不愿让它与升学脱钩,坚持把它作为‘选优’、  相似文献   
27.
黄静洁 《小读者》2011,(10):12-12
美国常春藤学府之一的宾夕法尼亚大学正在中国各地为其国际特训班招生,其中一位奥数尖子在面试时被宾大十分干脆地拒绝。教授:“你读书读得那么好,是为了什么?”学生:“为了挣钱。”教授:“那挣钱又是为了什么?”学生:“为了周游世界。”  相似文献   
28.
袁新文 《四川教育》2012,(10):44-45
当暑假变得越来越像“第三学期”,奥数也变得越来越像中国孩子的必修课。7月21日,北京六十年一遇的大暴雨,并没有挡住孩子们上奥数班的步伐。瓢泼大雨中,授课老师以为多数学生会迟到或旷课,可是到了班上一看:全班20多位孩子,居然没一人迟到,陪送孩子的家长们被浇成了落汤鸡也毫无怨言。  相似文献   
29.
  宏等 《广西教育》2014,(13):16-17,35
出入相补原理是我国古代数学的基本原理之一,在早期的《九章算术》《周髀算经》和《算术书》等文献中,利用这一原理就获得了很多有关题目的算法,如勾股定理的推导、"方田"问题、开平方法等,它不仅在几何上应用广泛,且这一原理的直观性有助于我们对一些代数问题的理解。奥数对于小学生来说是一个特殊的科目,它涉及的知识领域宽泛,技巧性强。就现有的小学数学知识水平很难解决奥数题,  相似文献   
30.
《家教世界》2011,(6):19-19
常春藤学府之一的宾夕法尼亚大学在中国各地为其国际特训班招生时,遇到了一位奥数尖子。然而,因为一段简单的对话,宾大十分干脆地拒绝了这位尖子生。教授:"你读书读得那么好,是为了什么?"  相似文献   
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