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31.
陆海霞 《宁波教育学院学报》2011,13(4):123-127
理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。在当前语文教学中,"理答"环节存在简单肯定或否定,简单重复,一味赞美,预设理答等问题。教师应采取分层理答、智慧激励,有效探问、方式多样,句式引领、规范表达,组织整理、清晰脉络的策略,提升师生对话的有效性。 相似文献
32.
<正>绝大多数学生在发言时,便开始关注教师对自身发言过程的反应和期待教师对自身发言的反馈,这是一种评价期待。课堂理答是对评价期待的反馈,这既是一种教学行为,也是一种评价行为,对学生表达力的发展起到重要作用。1.积极理答,让学生敢于表达。首先,在课堂中,学生被他人尊重的需要常常表现为学生表达时被倾听的需要。在学生发言过程中,无论学生表达的质量如何,教师都应扮演好学生的忠实听众,这不仅有助于教师把握学生理解的偏差点和观点的创新处, 相似文献
33.
从康有为“盗经”到《影印宋碛砂藏经》的出版,使人们看到流传800多年《碛砂藏》的真实存在。《碛砂藏》全称《平江府碛砂延圣院新雕藏经律论》,因刻经地得名,是南宋私人刻印的四大藏经之一,汇集两晋至南宋佛藏经书1521种6362卷,国内外几家藏书单位均非全帙。将辽宁省图书馆所藏360个经册（含残册）169种372卷（含残卷）鉴定为同一部《碛砂藏》经卷,将其中具有详实版本信息的37个经卷列入表内,其余335个经卷鉴定刻经时间和刻经地,得出辽宁省图书馆藏《碛砂藏》版本为南宋元刻元明补刻递修明永乐杭州朱家经坊印本,与第二批《国家珍贵古籍名录》第02965号著录“南宋刻元补明递修明永乐杭州朱家经坊印本”有异同。 相似文献
34.
正在名师的课堂中,往往是教师老练沉着,沉稳睿智;学生兴趣盎然,思维活跃。为何会有这样的效果呢?这是教师智慧理答的结果。何谓理答?从课堂教学的环节来看,这是教师对学生答案的一种即时性评价,也是数学课堂教学中的信息输入和输出反馈。在实际教学中,教师一般偏重对课堂教学中问题的设计,而对发问后的理答却缺乏预设和思考,由此导致一些不当理答的发生,使学生兴 相似文献
36.
青春如歌。有人谱就华丽的交响，令世人击节赞叹；也有人钟情平凡的乐章，为大千世界奉献自己的一缕星光。对于从事基层档案工作的普通党员余红妙来说，她显然属于后者。从事档案工作13年，整理卷宗10万卷册，跑遍全市机关、团体、学校，为300余家立档单位指导服务，从不叫一声苦，也不说一声累，熟识她的人总会说：这个干事麻利，快人快语的年轻人，真不简单! 相似文献
37.
文章通过对李清照词艺术特色的分析,展现她的卓越才华和杰出成就,肯定她在我国古代词史上的重要地位. 相似文献
38.
朱月丹 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(8)
有效理答的调节课堂氛围、促进学习自信心、加深理解数学问题等功能,决定了它是有效课堂不可或缺的因素.在对学生课堂回答对与错的结果评价诊断下,探索提炼(方法经验的升华)、补漏(知识网络的形成)、较量(知识内涵的丰富)、错中找对(课堂学习主动性的激发)、借错发挥(主体知识、技能网络的加固)、将错就错(知识的主动建构)等策略,追寻数学知识的深化,彰显数学知识的本真. 相似文献
39.
包兰芳 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):41-42
对联以其短小的形式、深厚的文化蕴含、丰富的艺术表现力,呈现出强大的生命力.那么,佳联妙时的标准是什么呢?本文从格调高雅、对仗工巧、用典贴切和意境优美四个方面对此进行了解释. 相似文献
40.
承万古幽石之遗韵
一般而言，收藏者中传统之士多好古，大璞内藏，发古阐幽；新潮之人则好奇，度奇处巧，迁想妙得。若论五彩迷目、千姿弄巧之观赏石中何为传统与好古，自当首推奇中含幽之“四大名石”。 相似文献