研究型学习导向的创新教学方法探索 ——以"宏观经济学"为例     

赵领娣  时增辉 《黑龙江教育》2022,(5):1-4

为激发高校学生自主学习兴趣、提高研究型学习能力,文章借助"宏观经济学"学科基础课的特性,通过调查问卷深度分析,以及研究型学习课程论文写作,对调查问卷运用"信度检验—探索性因子分析—多元线性回归分析"的定量分析方法,探究研究型学习导向的创新教学方法有效性.研究表明,经过研究型学习导向的创新方法训练,不仅使学生更加扎实地掌...  相似文献   

创新教学方法和内容,努力提高课堂教学质量——基于宏观经济学     

江秀辉  李文华 《考试周刊》2009,(39)

在目前宏观经济学的课堂教学中,普遍存在着教学内容较为枯燥、学生主动性较差、参与程度比较低的状况.针对宏观经济学的特点,有必要实施创新型的教学方法,强化教学内容的实践性和创新性,以提高课堂质量.具体措施包括丰富课件内容和素材、采用创新型的教学方法、重视宏观思维的构建和经济史的渗透及适当增加非主流学派的理论等.  相似文献   

浅谈“支点法”教学在宏观经济学课程中的应用     

王蕴翠 《成人高教学刊》2009,(4):63-64

宏观经济学是大学经济、管理类专业的基础课,对此课程的理解和掌握对于经济、管理类专业学生后续的专业课程学习具有重要意义。但此课程的理论性较强,学生学习掌握的难度较大。通过该学科的教学实践证明,“支点法”教学的手段,可以有效地指导学生迅速理解和掌握宏观经济学这门课程的要旨。  相似文献   

中小学学农基地功能拓展研究     

王慧林 《现代教育科学》2006,(1):27-31

一、问题的提出 教育与生产劳动相结合是马克思主义实践教育思想的基本原则，在生产劳动实践中培养学生的创新精神和实践能力是贯彻教育思想、执行教育方针的重要途径，也是实施素质教育的重点。教育部曾在1999年颁发件中明确提出“城市城区要建立学农基地”和“要建立校办产业基地”的要求；而农村已实行了联产承包责任制，为学生进一步提供较为理想的学农实践场所显得困难重重。无论是组织上、管理上、安全上以及学生学农实践所接受的教育等方面，容易出现参差不齐的现象，有的甚至流于形式或产生负面影响。中小学学农基地的建立为解决现阶段的教育困境提供了有效载体，同时也大大丰富了中小学生的学校生活。但目前人们对学农基地功能的定位还比较单一，过多局限于学习农业基础知识、参加学农实践、体验劳动辛苦以及品德培养等方面，学农基地没有充分发挥出它应有的功效。现有的部分自然资源仍处于闲置的状态，还有深入挖掘发展的余地。从宏观经济学的角度来分析，在一定的直接消耗下，功能单一即意味着产出量少，投入与产出不成比例。我们对学农基地投入了一定量的资金与精力后，所达成的却只是单一的教育功能，这无疑是一种教育资源的浪费。  相似文献   

技术应用型本科院校宏观经济学课程的教学改革与探索     

卢仁祥 《亚太教育》2020,(3):43-44

技术应用型本科院校作为以培养应用型人才为目标的高等院校,其宏观经济学的教学模式应有别于研究型院校的教学模式。本文在分析技术应用型本科院校宏观经济学课程教学中存在问题的基础上,结合技术应用本科院校学生的实际情况和应用型人才培养的需要,从教学内容体系、课堂教学方法和课程考核办法方面给出了相应的对策与建议。  相似文献   

应用型转型高校宏观经济学课程教学改革探讨     

冯双生  程春梅  史宪睿 《当代教育理论与实践》2017,9(1)

传统的宏观经济学课程教学中存在教材内容理论性强而缺少本土案例引入、课时少难以安排必要的实践教学环节、课堂教学以教师为中心而缺乏学生主动参与等问题.为解决这些问题,必须从"在坚持理论与实际相结合的原则下完善教学材料的选择、保证理论教学质量的同时引入多样化的课外实践、探索多样化课堂教学方法以强化学生课堂参与以及完善宏观经济学教学效果评价方法"等方面着手,以适应应用性人才培养的需要.  相似文献   

关于《宏观经济学》案例教学的探讨     

《考试周刊》2019,(4)

《宏观经济学》是经管类专业的学生必修课程。这门课程主要研究了经济行业的各种定律现象以及经济体的整体性的行为,例如经济波动、经济增长、通货膨胀以及失业等。总的来说,《宏观经济学》是一门拥有很强理论性,以及很多争论点的学科。所以,在《宏观经济学》这门课的教学过程中结合案例分析就显得尤为重要。这种教学方式不仅能够生动形象地向学生展示相关知识点,促进学生对于这门复杂科目的理论掌握速度以及运用能力发展,同时还可以提高学生的学习兴趣,提升学习素养。  相似文献   

浅谈宏观经济学的理论冲突主线及其内在逻辑     

姚莹 《陕西广播电视大学学报》2001,3(3):51-53,55

20世纪30年代的世界性经济危机，使传统的经济理论与经济现实发生了尖锐的冲突，酝酿了现代宏观经济学的产生。战后西方各国都加强了对经济生活的全面干预，凯恩斯主义得到了广泛的传播和发展。经济学是为现实经济发展服务的，经济学的发展与演变正是现实经济发展的反映，现实经济发展的需要促进宏观经济学的演进。  相似文献   

现代货币理论的财政赤字观与西方主流经济学的谬误     

贾根良  兰无双 《教学与研究》2019,(3)

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《宏观经济学》课程教学改革与实践——基于地方高校特点的几点思考     

朱文蔚  李清泉 《湖南科技学院学报》2011,32(4):132-134

<宏观经济学>是经济与管理类专业的核心课程,是学习其他经济学课程的基础.但地方高校由于各种原因,学生对<宏观经济学>课程的学习热情不高,对宏观经济学相关理论的理解和应用相对较差.要改变这一现状,必须在教学过程中明确教学目标,合理设计课堂讲授内容,并根据不同的教学内容,灵活运用研究性教学、案例教学和讨论式教学等多种教学方...  相似文献