全文获取类型
| 收费全文 | 136857篇 |
| 免费 | 222篇 |
| 国内免费 | 634篇 |
专业分类
| 教育 | 116033篇 |
| 科学研究 | 8107篇 |
| 各国文化 | 87篇 |
| 体育 | 3920篇 |
| 综合类 | 2705篇 |
| 文化理论 | 453篇 |
| 信息传播 | 6408篇 |
出版年
| 2024年 | 292篇 |
| 2023年 | 1067篇 |
| 2022年 | 1031篇 |
| 2021年 | 1097篇 |
| 2020年 | 1221篇 |
| 2019年 | 1147篇 |
| 2018年 | 599篇 |
| 2017年 | 1017篇 |
| 2016年 | 2136篇 |
| 2015年 | 4931篇 |
| 2014年 | 14964篇 |
| 2013年 | 10173篇 |
| 2012年 | 12024篇 |
| 2011年 | 13337篇 |
| 2010年 | 10721篇 |
| 2009年 | 10134篇 |
| 2008年 | 14369篇 |
| 2007年 | 9592篇 |
| 2006年 | 6465篇 |
| 2005年 | 6555篇 |
| 2004年 | 3409篇 |
| 2003年 | 2726篇 |
| 2002年 | 2602篇 |
| 2001年 | 2291篇 |
| 2000年 | 2139篇 |
| 1999年 | 423篇 |
| 1998年 | 303篇 |
| 1997年 | 242篇 |
| 1996年 | 194篇 |
| 1995年 | 110篇 |
| 1994年 | 122篇 |
| 1993年 | 74篇 |
| 1992年 | 73篇 |
| 1991年 | 40篇 |
| 1990年 | 30篇 |
| 1989年 | 35篇 |
| 1988年 | 8篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1986年 | 5篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 2篇 |
| 1956年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
971.
工作过程导向的课程是当前高等职业教育课程发展的基本方向,能彻底破除高深、烦琐、陈旧的课程体系和教学内容,把企业的实际工作过程、职业活动的真实环境引入到教学内容中来,保障人才培养目标的实现。在课程实施过程中,不断改变教学组织方式,以项目教学法为主要教学方法,理实一体化教学模式为主要教学方式,使学生在做中学,学中做,不断积累经验,打下扎实的理论基础,提高汽车维修技能。 相似文献
972.
教学反思是对所上的一堂课,讲师对教学设计、教学过程和师生互动过程的重新思考。教师在一节课、一个章节的教学后,通过在教学前、教学过程中、教学后三个阶段不断地教学反思调整教学设计,反思课前、课中、课后的学习行为。基于不断反思搞好初中数学教学,优化教学效果。 相似文献
973.
尹乔云 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):53-53
阅读是语文教学的重要手段。阅读教学是聋生、教师文本对话的过程。这一过程为聋生的个性阅读提供了良好的环境和条件，对聋生而言，阅读是自主的、独立的，文本的意义是聋生在阅读过程中自行建构起来的。然而聋校传统的阅读课教师的串讲串问，繁锁的分析、统一的答案模式剥夺了聋生的主体地位，抑制了聋生思维的发展，尤其是创新思维的发展。要让聋生自己阅读，自己学会阅读，不能以教师的分析代替聋生的阅读实践，从而实现真正意义的阅读，在聋生的阅读过程中如何加以指导，对老师而言，显得至关重要。几年来，我主要从以下几个方面上好阅读课。 相似文献
974.
曾宣伟 《教学月刊(小学版)》2014,(12):16-18
学生学业负担过重由来已久,尽管出台多种减负政策文件,但收效甚微。其实,学生陷入无休止的重复练习、教师陷入为分数而教的倦怠教学困境中的一个重要因素是来自区域性统考。变革区域性学业水平检测手段与方法是减轻学业负担、增添教学活力的重要现实命题。本文所说的区域指区县级的行政区划。 相似文献
975.
976.
<正>1.主体——客体向度。作业的主体即教师与学生,客体即作业,包括作业的内容、目标、形式和评价等。在作业中,教师与作业之间是认识与被认识、设计与被设计的主体——客体的对象性关系,教师通过认识、分析进而把握作业过程,为自己的教学服务;对学生而言,作业是工作对象和操作客体,通过它把教师设计在其中的知识、技能、情感、态度、价值观等内化为自己的精神财富,建构和丰富自己的生命价值和意义。 相似文献
977.
顾志跃 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):32-32
<正>美国的FOSS科学教材。与我们的最大区别是,他们在中小学阶段并不注重学科知识的完整性,没有给学生教许多知识,而是在科学学科领域里寻找一些具有典型意义的主题(Ridea),引导学生从问题聚焦、信息搜集、证据分析、结论提出的全过程进行探究学习。为了让这种探究过程真实地在每位学生的学习中发生,FOSS教材精心设计了一系列的教学用表,教学用表包括:学生课堂记录用表、反馈表(随堂练习题及评价标准)、 相似文献
978.
正新课改以其科学的发展观,提出广大教师必须打破传统教学的围栏,努力去实践新课程理念,探索出适合学生人生观、价值观以及认识观的不断变化的教学方式,让课堂教学呈现生命之色,呈现勃勃生机,让素质教育人文化与原生态,让生物学科实现绿色教育。笔者结合生物教学中对"绿色"理念在课堂教学中的渗透尝试,对该问题进行如下探讨。 相似文献
979.
980.
《黄冈职业技术学院学报》2017,(5):91-93
高校学业奖学金评选过程中体现出的公正、诚信等精神对大学生契约精神的养成起着至关重要的作用,因此必须加以重视,使其不断完善。主要措施有:制定公平公正的评选规则,增强学生的正义感;确保评选标准的稳定性,增强学生的诚信精神;保证评选过程程序正当,增强学生的法治精神;设定合理的否定条件,增强学生的是非观念;鼓励学生进行良性竞争,增强学生的合作精神。 相似文献