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经过多年教学实践笔者发现在日常的教学中，配以有节奏的音响喊“1、2、3”数字口令，不仅可以活跃课堂气氛，融恰师生感情，而且可以使“数字口令”的节拍与学生的动作建立联系，又可帮助提高肌肉感觉的准确性。一、“1、2、3”口令在队列队形中的运用小学低年级“快快集合”游戏任务是培养学生遵守纪律的习惯，使学生乐意在游戏中按教师的指挥和要求行动，为了使学生在教师发出信号后，能由散开队形变为集合站队，同时做到“快、静、齐”，这时教师就可以在发出规定信号后喊“1、2、3”，学生齐声说“快、静、齐”，这样就可把全班学生的… 相似文献
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上海市小报小刊整治取得新成果 总被引：4，自引：0，他引：4
根据上级有关部门的要求,上海市新闻出版局在中共上海市委宣传部的领导下,积极开展小报小刊集中整治工作,2001年取得了阶段性成果。 加强审读,严肃纪律。2001年,上海市新闻出版局报刊处共编发了四期审读简报和一期专报,刊发批评性意见70多条,特别是及时审读发现了《上海文学》2001年第 相似文献
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大型的德育活动往往声势浩大，影响广泛，容易激发学生的情感，对学生产生教育意义。但是，由于学生年龄大小不同、发展水平各异，而大型活动又无法真正面向全体学生，所以效果不好。笔者以为，思想品德教育要通过学科教学、班队活动等途径多向渗透，才能产生实效。因此，德育活动不能一味求“大”，教师应多从“小”处着手，设计一些学生看得懂、听得进、学得会、用得上的小型活动，由浅入深。层层递进。抓深抓实。 相似文献
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十年的光阴似白驹过隙,但皮埃罗还是那个风华绝代的阿尔卑王子,他用经典的暴力美学,诠释着令人过目难忘的破门艺术。意大利不乏人高马大的传统型中锋,但如皮埃罗这样能在高脚杯上舞蹈的家伙却屈指可数,他既是一柄高效的匕首,也是丝织的手帕。皮埃罗的脚下流淌着灵感和诗意,他会用轻盈的动作掠过一道道障碍,然后选择最合适的时机切入,发力,一蹴而就。无迹可寻的任意球,灵光四溢的脚后跟,行云流水的突进,信脚拈来的杂耍……如果说比赛中的皮埃罗在谱写一曲90分钟的乐章,那么他的每一次触球,都是令对手颤栗的音符。如果你还存有什么疑问,那么请随着我们一起翻阅这本《皮埃罗技术百科全书》吧。 相似文献
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教学目标:1.从学生喜欢的生活场景、情境入手,充分调动学生积极的情感状态,通过多种艺术活动的参与,丰富学生的情感体验,培中小学音乐教育养和持续学生的音乐学习兴趣。2.激发学生对各种声音产生浓厚的兴趣,逐步养成细心倾听自然界中音乐的良好习惯,并用语言、神态、表情、动作等方式再现生活情景、自然景象或表达对声响的感受。3.当众、大胆、自信、熟练地演唱歌曲《两只小耳朵》,即兴创编演唱歌词。教学重点:当众、自信、大胆、熟练地演唱歌曲,并对歌词进行简易的创编。教学难点:用语言、神态、表情、动作等方式再现生活中的情景、自然中… 相似文献