高职英语教学中学生跨文化交际能力培养与提升路径探索     

吴佳庆 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(11):33-34

  相似文献   

初中科学课堂教学设计的预设与生成     

《考试周刊》2016,(44)

新课改实行之后,教育行业发生了翻天覆地的变化,越来越多的教师开始关注如何让课堂教学更有质量,如何让学生的学习兴趣得到提高。就初中科学课堂教学来说同样如此。本文在此基础上对初中科学课堂教学设计与生成进行研究并提出相应策略,以供参考。  相似文献   

文本与质疑——谈新课程理念下高中阅读教学要注意的问题     

唐厚学 《天津市教科院学报》2014,(5):77-78

新课程理念下高中阅读教学存在着诸多问题。解决这些问题就要让学生自觉走进文本,通过构建学生心理安全区域,培养学生的批判精神,创设问题情境等手段培养学生主动质疑的习惯,提高学生有效阅读的能力。  相似文献   

环境科学专业“数据分析与实验设计”课程教学改革探讨     

《实验技术与管理》2020,(2):164-167

"数据分析与实验设计"课程具有理论复杂、概念抽象等特点,环境科学专业学生掌握难度大。文章提出了以"应用+实践"为导向、理论教学与实践教学并重的教学模式,在教学内容、教学方法和考核方式上进行了相应改革。结合科研项目设计了与教学内容结合紧密的实践案例,涉及抽样方法、异常值检验、概率分布、假设检验、大小比较、相关分析等20个知识点,覆盖课程教学大纲中约70%的内容。新教学模式使学生大大提升了学习兴趣,强化了对基本概念和方法的理解和应用,锻炼了解决问题的能力,提高了创新能力和综合素质。  相似文献   

大学与高中教育衔接中教师的角色定位与效用发挥——中外比较的视角     

《现代教育科学》2014,(9)

教师在大学与高中教育衔接中扮演着多重角色,但当前我国教师在大学与高中教育衔接中却存在明显的角色失职问题。相比之下,国外教师在教育衔接中的角色价值更受认可,并有更多机会发挥自己的角色效用。基于此,促进我国教师在大学与高中教育衔接中角色效用的发挥需综合考虑教师自身和外部环境两大因素的影响,只有内外相互作用形成合力,才能最大限度地激发教师的角色潜能及其效用的发挥。  相似文献   

推进高校课外艺术活动的思路与举措     

《教师博览》2016,(5)

随着教育体制改革的不断深入,高校课外艺术活动已成为大学生们展现自我、张扬艺术个性的平台,同时也存在着机遇与挑战、主流与潜流、积极与负面并存的局面,既取得了可喜的成绩,但也存在着一些不足。面对这样的现状,高校要以教育理念为先导,以规章制度为抓手,以人文环境为基石,以学生社团为依托,以高雅艺术进校园为平台,推进课外艺术活动的开展。  相似文献   

聚焦依法治军 凸显法治精神——浅析《解放军报》“军人与法”专版的新亮点     

《新闻世界》2015,(6)

十八届四中全会对新形势下深入推进依法治军从严治军提出明确任务、做出整体部署,为推动中国特色军事法治创新发展提供根本指南。《解放军报》应势而为,及时引导舆论。"军人与法"专版紧贴为推进依法治军从严治军营造良好舆论环境的任务要求,抓住部队法制新闻的热点、重点,立足宣传依法治军经验做法、生动实践,着眼官兵法律知识需求,积极创新版面内容,转变编排理念,在版面中表现出了聚焦依法治军,凸显法治精神的鲜明指向与崭新亮点。本文选取该版2014年10月26日至2015年4月26日期间的版面内容,分析其主要亮点,为军队纸媒开设重大主题报道专栏提供借鉴。  相似文献   

数学美在初中数学中的应用研究     

《考试周刊》2015,(A2)

本文从初中生怕学数学的教育现状出发,结合我国当前素质教育的要求,研究了数学美及其运用。教师要重视数学美并在教学中加以体现,这对提高学生数学学习兴趣有一定的作用。  相似文献   

大学生的道德理性研究     

《黄冈职业技术学院学报》2016,(3):43-45

践行道德,是出于感性还是理性使然?有人说,讲了道德,既不能用来加薪,也不能用来升职。但讲道德可以让你的心灵不死,没有心灵,肉体只是一个躯壳。别人的一声谢谢与领导的赞许,给你带来的内心感受是妙不而言的,这是油然而生的道德理性自豪感。大学生作为社会发展的中坚力量,不仅秉承着经济发展与复兴中华的重任,亦担负着正道德之路。因为让大学生成为哪种人的,并不取决于我们的能力,而是我们的选择,这就是道德理性的力量。  相似文献   

关于开展小学语文实践活动的思考探究     

刘素平 《现代企业教育》2014,(16):174-174

在素质教育日渐深入的背景下,小学语文教学中逐渐将实践活动的内容增加。学生在实践过程中锻炼了自身的创新思维和动手能力,有利于学生们的个体发展。教师应该以引导者的身份为学生们做好实践活动的保驾护航工作,让学生们能够在实践活动中真正放开手脚,做实践活动的主人。  相似文献