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教学过程：
Step 1．Warming—up
（1）Greetings
（2）Chant
（设计意图：教师通过课前的对话和歌谣，很好地消除学生的紧张感，拉近师生间的距离，学生很快进入英语学习状态，为下面更好地开展教学做了很好的铺垫。）[第一段] 相似文献
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教材分析：本课是《剑桥少儿英语》(Cambridge Young Learners English)第一级下册Unit2第二课时的教学设计。本单元的教学目的主要是描述动作。在前一课时，学生已学习了一些动词，如“reading，eating，drinking，sleeping”等，并且会用“What are you doing?”“I am…”来问答，为本节课的学习作了铺垫。 相似文献
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剑桥少儿英语考试及其发展 总被引：2，自引：0，他引：2
剑桥少儿英语学习系统是剑桥大学考试委员会（UCLES）设计的，致力于非英语母语国家少年儿童的英语能力培养和提高，为他们迈进21世纪国际大社会奠定基础。 相似文献
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通过对语言习得的分析，指出习得环境在少儿英语教学中的重要地位，阐明习得环境的优化对习得英语的积极作用，并提出营造少儿英语习得环境的一些建议。 相似文献
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剑桥少儿英语是英国剑桥大学的语言专家经过长时间的调查研究．专门为非英语国家的少儿学习英语而设计的，符合少儿心理特点．贴近生活．贴近实际。在教学过程中。如何激发孩子们的兴趣，是教学能否成功的关键。愉快教学法是在愉悦教学气氛中有效贯彻启发式的一种教学方法。这种教学法通过优化教学环境．使学生在学习英语过程中体验到成功的快乐和克服困难获得新知识的快乐． 相似文献
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周建华 《通化师范学院学报》2003,(6):25-26
少儿是独特的英语学习群体，少儿英语教育也应有不同于成人英语教育的规律。本围绕少儿身心特点和发展需要，论述了少儿英语的特色定位，并从教材、教法和师资三个方面，初步探讨了少儿英语教育的发展方向。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
随着当今中国掀起一波又一波的学英语热潮,英语教学从小学甚至幼儿园就已经展开。各个家长对孩子的英语学习不仅仅着眼于学校课堂,课外的加强学习也是大部分家长的第二选择。大量的英语培训机构也顺势而生。本研究将着重分析当今少儿英语培训机构的经济现状及其发展前景。 相似文献