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研习式心理健康教师成长工作坊以服务于心理健康教师职业的纵深发展为目标,经历3个发展阶段,最终形成家庭教育主题研究研习工作坊与各种流派技术的研习工作坊2大类型,具有包容性、接地性、系统性、持续性、反思性、创造性等特点。在螺旋式演进、人文式进退、激励式反馈、补偿式带领等实施策略的助力下,研习式心理健康教师成长工作坊呈现出良好的发展态势。 相似文献
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阅读工作坊（reading workshop）,是美国一种比较常见而成熟的以学生为中心的阅读教学模式。在阅读工作坊中,学生成为真正的读者（real readers）．依自己的选择来阅读,以自己的速度来阅读,并与人讨论,分享阅读心得。 相似文献
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梁艺 《广西教育学院学报》2023,(5):185-188
乡村教育的特殊性使目前针对乡村小学艺术教师的培训和专业支持体系还远未能满足乡村艺术课堂的要求。“互联网+”音乐混合工作坊项目面向偏远乡村小学音乐课堂的实际需求,从学习环境、网络平台模块和学习策略上设计符合当地艺术教育教学的网络工作坊内容,借助互联网,通过线上线下教学模式共同提升教师的实践性知识,形成个性化经验和职业能力、态度、信念等。通过混合式工作坊“实践—反思—实践”的创新实施模式,使工作坊的训练内容准确为教学实践服务,协助乡村小学教师专业发展,促进乡村美育发展和基础教育均衡发展。 相似文献
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根据实际策划操作流程,《品牌策划》课程工作坊教学模式的实施应分为项目课题遴选、合理搭配分组、项目任务细分与开展以及提案与课程汇报展览四个阶段。《品牌策划》课程工作坊的教学目的在于培养学生的全局思维观和职业素养;激励教师与业界保持密切联系,提升教学效果;实现校企人才培养与人才输出的无缝对接。研究表明,工作坊的顺利实施离不开教师的奉献,更离不开配套的硬件设施以及教学管理的支持与配合。 相似文献
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随着我国高等职业教育从"规模扩张"阶段进入"内涵建设"阶段,教学品质及教师素质的提升成为教育领域普遍关注的焦点。基于高职院校教师教学改进及专业发展的需求,结合文献中关于提升教师专业发展有效性的建议,对教师专业发展课程的内容与形式进行改革与创新,开发"教学改进与教师发展工作坊"课程,并通过定量与定性结合的方式评估工作坊的实施效果。研究结果表明,自行开发的"教学改进与教师发展工作坊"能帮助教师应对教学实践、同伴关系、学生特质方面的教学困境,在行政支持与产业联结方面的帮助不显著。基于研究发现提出若干建议,为教师发展相关政策与措施的制定提供参考。 相似文献
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长期以来,高校档案工作主要为教的一方——教职工和各种管理机构——服务,较少为学的一方——学生——服务。相对图书馆来说,学生在学习或者日常生活过程中接触到档案工作的机会很少。由此,笔者认为,高校档案部 相似文献
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工作坊致力于解决特定问题和培养特定专业人才,是国际上较为流行的一种活动组织模式。文章阐述了高校图书馆依托知识产权工作坊开展知识产权信息精准服务的关键因素,构建了以用户需求、服务主体、服务内容、服务目标和服务模式为主要内容的高校图书馆知识产权信息精准服务体系,分析了东北林业大学知识产权工作坊开展的相关活动案例,针对活动中存在的问题提出了相应的解决对策,以期为高校图书馆创新服务模式、丰富服务内容、提升服务效能、充分满足用户需求提供参考。 相似文献
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