产学研合作平台上工科类专业硕士研究生培养实践研究     

《教育教学论坛》2016,(18)

工科专业硕士研究生培养存在专业领域过窄、知识结构单一、科研实践能力不足等问题,不利于研究生独立性、创新性和科研能力的培养,阻碍了研究生创新科研成果的产生。因此,构建了新的课程体系,实行导师组和双导师制,以科研课题为纽带,产、学、研合作,培养具有扎实理论基础和创新能力的高层次人才,取得良好的效果。  相似文献   

硕士研究生科研能力培养探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙振平 《中国科教创新导刊》2007,(20):54-55

分析了硕士研究生所特有的过渡性特点,指出了培养硕士研究生科研能力的重要性,从工作安排、课程设置、科研工作、论文写作四个方面分析了现存研究生培养体制在硕士研究生科研能力培养上存在的问题,进一步从五个方面对提高硕士生科研能力提出了建议.  相似文献   

环境工程领域全日制专业学位硕士研究生培养调查分析     

《教育教学论坛》2017,(9)

本文通过对同济大学环境工程领域全日制专业学位硕士研究生、导师、校外企业专家及基地管理人员进行问卷调查,从全日制专业学位与学术型学位两种模式的区分认识、课程设置与导师培养、专业实践与基地建设和论文选题与就业四个方面分析全日制工程硕士研究生培养现状与存在的问题,并提出相关改善建议。  相似文献   

试论教育硕士专业学位的功能   总被引：3，自引：0，他引：3  

张培  邬志辉 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(2):30-32,37

教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，教育硕士是具有特定职业背景的专业学位，与学位性学位相比，它具有四种潜在的功能；即有助于提高教师素质，推进素质教育；提高教师地位，改善教师待遇；促进行动研究，深化教育改革；加强纵横联系（理论与实践、校际之间的联系），推动高师改革。  相似文献   

协同与融合：全日制教育硕士研究生 培养中的双导师制研究     

刘丽艳  秦春生 《学位与研究生教育》2016,(12):54-58

分析了全日制教育硕士专业学位研究生教育中双导师制的实施状况,从树立正确指导理念、完善协同培养机制、建立双导师激励机制、构建全程贯通一体化实践模式、设立学科教学实践平台等五个方面,提出了完善全日制教育硕士研究生双导师机制的策略。结合东北师范大学学科教学领域全日制教育硕士研究 生培养综合改革实践,探讨了以协同培养为中心、理论与实践相融合的双导师培养机制的构建策略。  相似文献   

中小学教师在职攻读教育硕士专业学位的自我导向学习的调查研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

张宏  徐富明  安连义 《教育学报》2006,2(1):84-90

本研究旨在探讨中小学教师的自我导向学习准备度及其与学习成效的关系。采用教育硕士自我导向学习准备度问卷和学习成效问卷对737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师进行了调查。结果表明:(1)教育硕士的自我导向学习准备度普遍较高。(2)教育硕士的自我导向学习准备度存在显著的性别差异、教龄差异以及工作单位的差异。(3)教育硕士的自我导向学习准备度与其学习成效之间存在极其显著的正相关;教育硕士自我导向学习准备度的积极性、挑战性和自主性对其攻读教育硕士专业学位的学习成效具有显著的正向预测作用。  相似文献   

我省农业推广、兽医硕士专业学位授予权落户江西农大     

魏毅 《江西教育》2002,(18):17-17

近日，经国务院学位委员会批准，江西农大已正式获得农业推广、兽医硕士专业学位授予权。这标志着该校在主动面向地方经济建设，突出学科特色优势，不断提升办学层次方面取得的一项重要进展，也是我省专业学位教育和专业学位工作在农科专业中的不断延伸、拓展。全国农业推广、兽医硕士专业学位设置和教育正式实施于２０００年。农业推广（含农业、林业、牧业、渔业推广等）硕士专业学位与相应学科的农学硕士学位处于同一层次，侧重于应用，主要为农业技术推广和农村发展培养高层次、复合型人才。兽医硕士专业学位主要面向动物医疗、动物检疫…  相似文献   

基于工商管理专业导向的学风建设研究——以重庆理工大学为例     

邹波 《教育教学论坛》2016,(8):10-11

随着经济的发展,高校工商管理专业的空心化让学生的学习目标变得模糊不清,难以找到自身发展的方向,从而导致学风散漫。本文结合工商管理专业的特点,以重庆理工大学为例,系统分析了目前学风建设的不足,提出了学风建设需要改变传统的"命令约束式",应充分考虑内因和外因,结合专业导向的"激励培养式"的思路。  相似文献   

欢迎报考吉林大学高等教育研究所硕士研究生     

《高教研究与实践》2005,(4):F0003-F0003

吉林大学高等教育研究所是吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长春邮电学院干2000年合并时在五校高等教育研究研的基础上组建起来的。原五校高等教育研究所都是20世纪80年代设立的以为学校提供教育咨询、从事高等教育研究、组织校内人员开展教育研究、教育研究管理为任务的综合性机构，它既具有管理职能．又从事教育方面的科学研究。  相似文献   

我和我的硕士导师     

小马过河 《中国研究生》2005,(6):29-29

近日看到《中国研究生》杂志刊登的一组关于研究生和导师之间的关系文章,让我想起了自己在北国冰城哈尔滨的三年硕士研究生生活,想起了我和我的导师平淡而真切的三年相处。  相似文献