PISA视域下的高中物理课堂教学——以粤教版“弹力”教学为例     

王宇辰 《中学物理》2023,(1):25-29

基于PISA科学素养评价框架，从情境、知识、态度、能力四个维度出发，分析PISA科学素养评价与课程标准的内在联系，并以粤教版“弹力”教学为例，转变传统课堂教学模式，创设真实情境，激发态度与责任，落实物理知识，培养三种核心能力，从而发展学生物理学科核心素养.  相似文献   

急性弹力带运动对高龄老年人工作记忆的影响：来自fNIRS的证据     

蔡治东  舒展  王兴  江婉婷 《中国体育科技》2023,(9):46-53

目的：观察高龄老年人在完成工作记忆任务时前额叶的激活模式，并结合行为学表现评价急性弹力带运动对其工作记忆的改善效果。方法：招募20位高龄老年人，采用功能性近红外光谱成像技术采集N-back任务和前额叶皮层的激活情况。使用重复测量方差分析比较实验条件、记忆负荷的主效应和交互效应以及简单效应。结果：运动条件的正确比例分数显著高于控制条件（P=0.01），正确率显著高于控制条件（P=0.02）,7条通道的激活水平均表现为运动条件显著高于控制条件。结论：中低强度的急性弹力带运动可改善高龄老年人的工作记忆表现，对中、高记忆负荷影响具有选择性，可通过提高背外侧前额叶和额极区的激活水平改善工作记忆。  相似文献   

“重力与弹力”的教学分析与实践     

陆光华 《物理之友》2023,(2):19-21+28

基于初、高中物理教材分析，结合学生学情，探讨突破“重力与弹力”教学的重点、难点、易错点的实践路径，同时对学生暴露出的关于“力的示意图”的错误认识进行反思。  相似文献   

弹力带抗阻练习对4-6年级学生位移速度影响的实验研究     

张雪麒  陈丽霞 《安徽体育科技》2023,(4):97-102

通过文献资料法、实验法和数据分析法研究弹力带抗阻练习对4-6年级学生位移速度的影响，经过8周的弹力带练习对比试验，得出数据。最后通过总结、整理、数据分析得出结论如下：1.弹力带抗阻练习对4-6年级学生的位移速度有显著影响。2.使用弹力带抗阻练习的学生的位移速度显著高于未使用弹力带阻力训练的学生。3.较单一的弹力带抗阻练习可以提高学生的位移速度。  相似文献   

24周太极拳结合弹力带抗阻运动对2型糖尿病患者足背微循环功能的影响     

彭永  朱欢  刘尧峰  吴香芝  周慧敏  肖哲  刘晓丽 《首都体育学院学报》2023,(1):77-85

目的：比较24周太极拳运动、太极拳结合弹力带抗阻运动对2型糖尿病（T2DM）患者足背微循环功能的影响，并从血管内皮功能探讨运动改善T2DM患者足背微循环功能的机制。方法：将60名T2DM患者分为对照组、太极拳运动组、太极拳结合弹力带抗阻运动组。太极拳运动组受试者每周进行6次、每次1 h的24式简化太极拳锻炼。太极拳结合弹力带抗阻运动组受试者每周进行4次太极拳锻炼（太极拳锻炼方法同太极拳运动组），同时，每周进行2次、每次1 h的弹力带抗阻运动，2次弹力带抗阻运动训练间隔2～3天。对照组受试者保持正常的生活习惯不变。分别在运动干预前后对3组受试者的微血管反应性（MR）、经皮氧分压（TcPO2）、肌氧饱和度（SmO2）、空腹血糖（FBG）、糖化血红蛋白（HbA1c）、胰岛素抵抗指数（HOMA-IR）、一氧化氮（NO）、内源性一氧化氮合酶（eNOS）、内皮素-1(ET-1)、血管内皮细胞生长因子（VEGF）等指标进行测试。运用协方差分析探讨运动干预后不同组间各指标的差异，运用t检验探讨组内受试者运动干预前后各指标的差异。结果：1）在运动干预后，太极拳组和太极拳结合抗阻运动组的体脂率、腰臀比、F...  相似文献